青云学校七年级上册语文学科教案总第课时课题7、《再塑生命的人》主备人何玉双教学目标1、理解文章标题的含义。2、掌握正面描写和侧面描写相结合的方法。3、品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。重点1、理解文章标题的含义。2、掌握正面描写和侧面描写相结合的方法。难点体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。预设流程个性化设计课前预习：一、了解作者海伦·凯勒。二、做《学法》课前预习1-3题。三、标好课文语段序号，读两遍课文。导入：同学们，世界是美丽的，我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子。第一课时一、自主学习1、积累词语展示《学法》课前预习1-3题；你认为文中还可以积累哪些词语？2、朗读课文，感受作者的情怀，理解文章标题的含义。二、合作探究展示提升仔细阅读课文，概括课文1—5段，11—13段的主要内容，作者直接描写莎利文老师写了哪些事？这样写有什么好处？提示：讲解正面描写和侧面描写相结合的方法。四、训练巩固完成本课《学法》课堂探究、课堂训练的练习。第二课时一、检测词语二、自主学习有感情地朗读全文。文中有不少描写“我”学有收获后的动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。三、合作探究展示提升1、海伦·凯勒给予了莎利文老师很高的评价——“再塑造生命的人”，你认为莎利文老师是一位怎样的老师？联系全文说说。四、拓展延伸海伦·凯勒成了不平凡的人，创造了奇迹，你认为她成功的原因是什么？五、课堂小结海伦的成功，离不开莎莉文老师用心良苦的教导，也离不开海伦自己求知上进和顽强的毅力。生活中许多残疾人克服自身缺陷刻画出完美的人生：贝多芬、阿炳、奥斯特洛夫斯基……生活中，不管面对多大的困难和挫折，我们都应像海伦一样抱有积极、乐观的心态。六、训练巩固完成本课《学法》课后提升的练习。我的反思知识链接：海伦·凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。海伦·凯勒之所以能走出黑暗，取得那么高的艺术成就，除了自己的顽强不懈的努力外同她的老师莎莉文是分不开的。本文选自海伦·凯勒的著名散文《假如给我三天光明》海伦凯勒的伟大成就：大学期间写了第一本书《我生命的故事》被译成50多种文字，在世界各国流传。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。1965年被推选为世界十大杰出妇女之一。第一课时一、初读课文，预习热身：2、解释下列词语：企盼：盼望花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完、看不过来。不求甚解：读书不在一字一句的解释上过分深究，只求领会文章的大意。二、自主学习“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。三、合作探究展示提升第2段，写通过家人的表现，“我”猜想会有不同寻常的事情发生；第3段，写“我”在莎莉文老师到来前的心情；第4段，写“我”来接受教育前对光明的渴望。这样写的好处：为莎莉文老师的到来蓄势，为表现莎莉文老师对“我”一生的深远影响做铺垫，更好地彰显了文章的中心。第二课时二、合作探究展示提升①我玩了一会儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“DOLL”这个词...
