《圆柱的侧面积》教学设计授课人：梁建光教学目标：1、认识圆柱，掌握圆柱的特征。2、掌握圆柱侧面积的计算方法。3、培养学生的动手操作能力。重点难点：圆柱的特征，以及圆柱的侧面积的推导过程和计算方法。教具准备：圆柱体的实物，教具模型，课件。教学过程：（一）实物引入（分小组观察）茶叶筒、罐头盒、罐装饮料······讨论：1、这些物体的形状有什么共同特点？2、谁能举出生活中具有这些特点的实物？（二）探究新知1、谁能画出圆柱体的几何图形？2、观察图形有什么特点？（总结后板书）3、动手操作：将准备好的圆柱，沿着它的一条高剪开，观察展开后是什么图形？思考：长方形的长等于圆柱什么？宽等于圆柱的什么？（板书：长方形面积=长×宽圆柱的侧面积=底面周长×高）4、总结字母公式S=ch例1：一个圆柱，底面的直径是0.5米，高是1.8米，求它的侧面积。（得数保留两位小数）（1）审题。（2）学生独立做，板书。（三）小结今天这节课我们都学习了哪些内容？看教材第74~76页的内容。（四）课堂作业设计（略）
