《你一定会听见的》教学设计VIP免费

你一定会听见的教学目标：1．通过学习，使学生认识12个生字，会写8个生字。2．能够正确、流利、有感情的朗读课文。3．使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。教学重难点：1.理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”这句话的意思。2.引导学生懂得，怎样才能用心去倾听周围的各种声音，感受自然的美丽。教学准备：了解课文的相关资料。生字卡片、几种熟悉声音的录音。课时安排：三课时第一课时教学目标：1．了解生活中的乐音，以及乐音给人们带来的视觉享受。2．感悟课文内容，体会声音带给人们的不同快乐。3.初步理解课文内容。4.学习生字。教学重难点：牢固掌握课文中出现的生字。教学准备：教学准备：课件、配乐磁带教学过程：一、联系实际，激情导入1.联系实际谈话：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界里到处充满着奇妙的声音。谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音？有什么感受？（生答）2.同学们听到了各种各样奇妙的声音，老师真替你们高兴。看来，只要做个有心人，世界上各种美妙的声音你一定会听见。3.今天，我们就来学习第二单元声音的第一篇课文——你一定会听见的。（板书课题）二、初读感知，认读生字1.播放音乐，学生听读，初步感知内容。请同学们张开你的小耳朵，用心去倾听这篇优美的文章，看一看你能“听”懂什么？2.自读课文，学习生字。（1）这么美的文章想不想自己来读一下？那就请同学们试着读一读吧。注意：读准字音、边读边画出生字词，并且用自己喜欢的方式解决。（2）把课文读给同桌听一听，同桌注意当好“小老师”，纠正读错的字音。（3）用生字卡片组内互检，说一说你是用什么方法记住这些生字的。（4）读词语比赛。（5）老师展示生字词，分组进行比赛，教师给予评价。三、细读课文，感悟体验1.默读课文，看看你能读懂什么。2.组内交流收获。3.明确：课文中提到哪些声音？引导学生找出相关句子，在句中完成随文识字。4.引导学生说出哪些声音是很熟悉的，并且听到过；哪些声音是熟悉的，但是没有听到过。同时积累象声词。5.教师引申：为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到？然后小组汇报。引导学生说出没有听见那些熟悉的声音，是因为平常对熟悉的事情觉得习以为常了6.引导学生通过读第七至最后一个自然段，体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听。通过抓住“寂静、闲暇”等词语，体会生活中只要用心去聆听，就会听到许多美妙的声音，这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。7.读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。8.用心聆听，体验生活中美妙的声音。给学生1分钟的时间，让学生仔细听周围的声音（鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学的呼吸声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣声等）。9.你听到了什么？有什么感受？引导学生从声音美妙的角度去说。10.是呀，这么美妙的声音，如果我们不用心去听，我们会听见吗？让学生自由谈，激发学生去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音。四、美读课文，升华感情1.你喜欢哪一部分，就有感情地去读一读。2.指名读，师生评价。3.师读，学生评价。五、小结我们的生活是美好的，周围的声音是美妙的。只要我们注意倾听，我们的生活会更加丰富多彩。作业设计：熟读课文，背诵喜欢的段落。第二课时教学目标;1.理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情。2.引导学生明白怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音，引导学生用心去听身边的声音。教学重难点：引导学生，用心去倾听周围世界的各种声音，用心去感受生活。教学过程:一、复习导入1.指名读课文。2.检查生字、词语。梳头掠过吹拂麻雀呼啸拨水啃骨头机警闲暇美妙逐渐狂风卷起上楼梯二、细读课文，感悟体验1.默读第一至五自然段。（1）.默读第一至五自然段，看看你有什么发现。（这一部分的问号很多）（2）.想一想该用什么样的语气读？（疑问）自由练习这一部分，选出自己最喜欢的一段话。将自己最喜欢的这段话读给同桌听，说说自己喜欢的原因，再听一听同学对你的评价。（3）.指名展示，其他同学评价。（4）.师生共同小结：这些声音是...