《生命离不开水》教学设计教学目标:认识水的作用,了解常见物体的含水量，提出问题,列举事例,实验探究。了解水资源状况,珍惜水资源.教学准备:配套光盘,西红柿,其他蔬菜和水果等。教学活动建议:从小到大,孩子们天天跟水打交道,生活的经验使他们能够说出许多水的作用,如水能喝,能洗脸洗手,能浇花,能养鱼……这些的粗浅认识,正是我们带领学生走进水单元的基础.本课从学生熟悉的家庭生活入手,逐步扩展到动物,植物的生命活动,全面提升学生对水的认识,感受到生命离不开水.在教学中教师可以补充一些数据加以说明水是生命体的重要组成部分;带领学生做一个装置观察小草每天"喝"多少水,并让学生亲自动手,想多种方法,了解植物的含水量,注意,只要是合理的,都要鼓励学生尝试.教学过程:教学过程:导课:同学们,在上一个单元的教学中,我们认识了我们眼中的生命世界,生命世界多种多样,丰富多彩,但所有的生命都必须有一样东西做保障,那就是——水,水是生命之源.这个单元我们就来研究一下生命之源——水.(板书课题)一,写一首赞美水的小诗梁伟)因为有你,小草变得嫩绿;因为有你,鱼儿游得欢畅;……因为有你,地球才这样美丽.学生写完后,让写得优美的同学上台朗读,激发学生热情.二,了解水的作用通过刚才同学们所描写的优美的小诗,我想同学们了解了水在许多方面的作用.现在请同学们想一想,每人说10个动物,植物和人离不开水的事例.人要喝水,不喝水就会渴死;洗脸,洗手,洗澡,讲究卫生少不了水;浇花,种庄稼都需要水;……(根据学生列举的事例,小结归纳出水的作用——有生命的世界都离不开水)三,探究常见物体的含水量1,动动手.想多种办法,把西红柿里面的水挤出来,看看它含有多少水.可以怎样做?2,也可以选择其他含水分较多的蔬菜或水果来做实验.3,小组讨论:怎样比较胡萝卜和土豆哪个含水多?四,活动1,给下面的扇形图涂颜色(用淡蓝色表示水所占的面积)A人体65%是水;B鸡蛋76%是水;C鱼85%是水;D蔬菜90%是水.2,试验小草每天"喝"多少水?实验方法:将小草植入一个玻璃瓶子中,在瓶内倒入100毫升的水,再在水上滴一层水以防止水分蒸发,然后进行观察,并做好观察记录.把观察结果写在记录纸上.五,小结生命离不开水,水就像母亲的乳汁一样,哺育着地球上所有的生命.生命离不开水,水就像母亲的乳汁一样,哺育着地球上所有的生命.乳汁一样参考资料:参考资料:水的重要性地球上的人类和一切生物,都与水有着极其密切的联系,它不仅孕育了生命,还为人类提供了物质资源和文明发展的基础.据统计,一个人煤田要喝2升左右的水,如果一个人活到60岁,他一生饮水50吨.人的生命一刻也离不开水,水不仅是人体内重要组成部分,而且人体内发生的一切反应都是在介质水中进行的.没有水,养料不能被吸收;氧气不能运到所需要部位;养料和激素也不能大大它的作用部位;废物不能排除,新陈代谢将停止,人将死亡.因此,水对人的生命是最重要的物质.在地球上,哪里有水,哪里就有生命.一切生命活动都是起源于水的.人体一旦缺水,后果是很严重的.缺水1%~2%,感到渴;缺水5%,口感舌燥,皮肤起皱,意识不清,甚至幻视;缺水15%,痛苦往往甚于饥饿.如果没有水,植物不能直接吸收养分,因为养分只有溶于水,才能被植物的根毛吸收;植物的光合作用也是在水的直接参与下进行的,没有光合作用,植物也就不能生存.水是生命的摇篮,也是人类一切经济活动的命脉.农民灌溉需要水,据资料介绍,灌溉一公顷水稻需水18000吨,一亩蔬菜需水25~30吨,一亩小麦需水40~50吨,一亩棉花需水35~50吨.工业生产也需要水,每生产一吨钢需水100吨,一座发电能力100千瓦的火力发电厂,每年需淡水上亿吨.钢铁厂用水作为洗涤剂,如漂洗原料和产品,清洗设备或厂房,所有的工厂都要利用水的各种作用来维护正常生产,几乎每一个生产环节都有水的参与.所以,水是大自然赋予人类的宝贵财富.此外,城市生活和建设每时每刻都需要水.水的起源地球上刚刚诞生时,没有河流,也没有海洋,更没有生命,它的表面是干燥的,大气中也很少有水分.那么如今浩瀚的大海,奔腾不息的河流,烟波浩淼的湖泊,千奇百态的万年冰雪,还有那地下的清泉暗流和天上的云雾雨露,这些水是从哪儿来的呢?原来,地球是由太阳星云分化出来的星际物质聚合而成的,它的基本组成有氢气和氮气...
