27*乌塔【教学目标】1.认识六个生字。2.有感情地朗读课文，读懂课文内容。3.能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。【课时安排】一课时【教学准备】1.多媒体课件。2.课前师生可一起观察欧洲地图，了解欧洲的主要国家、著名城市。3.设计发放“采访表”，供课堂交流使用。【教学过程】一、导入新课1.同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？2.学生交流。3.这节课我们来认识一位德国小姑娘——（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？二、初读课文1.出示自学建议：（1）读准字音，读通句子，用自己的方法理解生字词语。（2）读一读阅读提示，看看课文讲的是件什么事？（3）用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。2.学生自学课文。3.交流反馈。（1）媒体出示：读一读，写一写。洗漱惬意号码反驳逻辑将国家与城市用直线连一连。德国威尼斯意大利汉堡法国维也纳奥地利巴黎（2）课文主要讲了一件什么事？说清楚谁在什么情况下做了什么事。课文主要讲了一个14岁的德国小女孩乌塔在暑假里独自一人游欧洲的事。说明：学生在复述概括时可能会较为繁琐，应指导学生注意用语的简洁，抓住课题从主要人物入手，说清楚事情梗概。4.初读感受，提出疑难之处。教师梳理、归纳学生提出的问题。说明：引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处……三、研读课文过渡：如果让你一个人去外国旅游，你敢去吗?怎么乌塔就有这么大的胆子呢?我真想问问她。（一）体会乌塔生活上的独立。1.你们读了课文，肯定对乌塔有一定的了解。我们来进行一次采访，我当一名记者，你们当乌塔，来回答我的一些问题。比一比，看谁这个乌塔当得最好!2.完成采访表：(1)记者：你一个人去那么远的地方旅游，你不怕遇到危险吗?你爸爸妈妈一定会非常担心吧?乌塔：(2)记者：你游历了欧洲的哪些地方呢?乌塔：(3)记者：你怎么知道这些国家的哪些地方好玩呢?乌塔：(4)记者：旅游要花很多钱的，你的钱是向父母要的吗?乌塔：（5）记者：一个小孩子独自在外，你是怎么安排自己的生活呢?乌塔：分小组讨论完成。3.交流汇报。(1)记者：你一个人去那么远的地方旅游，你不怕遇到危险吗?你爸爸妈妈一定会非常担心吧?乌塔：我在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一个地方就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。然后给家里拨个电话或寄张明信片。(2)记者：你游历了欧洲的哪些地方呢?乌塔：我已经去了法国、瑞士、奥地利、意大利，还有希腊等一些国家。(3)记者：你怎么知道这些国家的哪些地方好玩呢?乌塔：我用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍。(4)记者：旅游要花很多钱的，你的钱是向父母要的吗?乌塔：不是。我每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。(5)记者：一个小孩子独自在外，你是怎么安排自己的生活呢?乌塔：我带了闹钟控制自己的起居。4.总结：啊!你真了不起!知道自己安排生活，知道自己挣钱，知道怎么去游玩，知道自己照顾自己的安全，既能玩得开心，又不让父母为你担心。聊到这里，你们觉得乌塔身上有什么品质是值得我们学习的?独立生活的能力。（二）体会乌塔思想上的独立。过渡：我们都感觉到了乌塔在生活上的独立精神，其实在她的身上还有另一种精神也是值得我们学习的。我们从课文中找一找。文中有两处写到了作者与乌塔的争论，看看我们能否从他们的争论中体会点什么?1.第一次争论。媒体出示：（1）找出写他们第一次争论的内容，说说他们各持什么观点?作者认为：中国的家长爱孩子，所以不放心让孩子一个人出远门。乌塔认为：我也是家里的宝贝，爱孩子为什么就不能让他们出远门?（2）你认为谁说得有道理?你也像乌塔学习，发表发表自己的观点。你认为家长爱孩子，应该怎么爱?我们认为：爱孩子，就给(让)他们（3）总...
