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《乌塔》教学设计VIP免费

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27*乌塔【教学目标】1.认识六个生字。2.有感情地朗读课文,读懂课文内容。3.能对文中的人和事进行评价,增强独立生活、自强自立的意识。【课时安排】一课时【教学准备】1.多媒体课件。2.课前师生可一起观察欧洲地图,了解欧洲的主要国家、著名城市。3.设计发放“采访表”,供课堂交流使用。【教学过程】一、导入新课1.同学们喜欢旅游吗?你们也许到过很多地方去旅游,都和谁到过什么地方?2.学生交流。3.这节课我们来认识一位德国小姑娘——(板书:乌塔),看看她是怎样旅游的?二、初读课文1.出示自学建议:(1)读准字音,读通句子,用自己的方法理解生字词语。(2)读一读阅读提示,看看课文讲的是件什么事?(3)用自己喜欢的方式读课文,可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解;在不理解的地方做上标记。2.学生自学课文。3.交流反馈。(1)媒体出示:读一读,写一写。洗漱惬意号码反驳逻辑将国家与城市用直线连一连。德国威尼斯意大利汉堡法国维也纳奥地利巴黎(2)课文主要讲了一件什么事?说清楚谁在什么情况下做了什么事。课文主要讲了一个14岁的德国小女孩乌塔在暑假里独自一人游欧洲的事。说明:学生在复述概括时可能会较为繁琐,应指导学生注意用语的简洁,抓住课题从主要人物入手,说清楚事情梗概。4.初读感受,提出疑难之处。教师梳理、归纳学生提出的问题。说明:引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”?要让学生畅所欲言,大胆质疑,敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小,不应该一个人外出旅游,这样太危险;有的同学会认为只要做好充分准备,乌塔可以一个人外出旅游,这对她今后的成长会有好处……三、研读课文过渡:如果让你一个人去外国旅游,你敢去吗?怎么乌塔就有这么大的胆子呢?我真想问问她。(一)体会乌塔生活上的独立。1.你们读了课文,肯定对乌塔有一定的了解。我们来进行一次采访,我当一名记者,你们当乌塔,来回答我的一些问题。比一比,看谁这个乌塔当得最好!2.完成采访表:(1)记者:你一个人去那么远的地方旅游,你不怕遇到危险吗?你爸爸妈妈一定会非常担心吧?乌塔:(2)记者:你游历了欧洲的哪些地方呢?乌塔:(3)记者:你怎么知道这些国家的哪些地方好玩呢?乌塔:(4)记者:旅游要花很多钱的,你的钱是向父母要的吗?乌塔:(5)记者:一个小孩子独自在外,你是怎么安排自己的生活呢?乌塔:分小组讨论完成。3.交流汇报。(1)记者:你一个人去那么远的地方旅游,你不怕遇到危险吗?你爸爸妈妈一定会非常担心吧?乌塔:我在家里就设计好了旅行路线和日程,每到一个地方就先查警察局的电话号码,以便遇到危险和困难时请求帮助。然后给家里拨个电话或寄张明信片。(2)记者:你游历了欧洲的哪些地方呢?乌塔:我已经去了法国、瑞士、奥地利、意大利,还有希腊等一些国家。(3)记者:你怎么知道这些国家的哪些地方好玩呢?乌塔:我用了三年的时间准备这次旅行,阅读了很多与这些国家有关的书籍。(4)记者:旅游要花很多钱的,你的钱是向父母要的吗?乌塔:不是。我每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单,假期还到别人家里陪儿童玩。(5)记者:一个小孩子独自在外,你是怎么安排自己的生活呢?乌塔:我带了闹钟控制自己的起居。4.总结:啊!你真了不起!知道自己安排生活,知道自己挣钱,知道怎么去游玩,知道自己照顾自己的安全,既能玩得开心,又不让父母为你担心。聊到这里,你们觉得乌塔身上有什么品质是值得我们学习的?独立生活的能力。(二)体会乌塔思想上的独立。过渡:我们都感觉到了乌塔在生活上的独立精神,其实在她的身上还有另一种精神也是值得我们学习的。我们从课文中找一找。文中有两处写到了作者与乌塔的争论,看看我们能否从他们的争论中体会点什么?1.第一次争论。媒体出示:(1)找出写他们第一次争论的内容,说说他们各持什么观点?作者认为:中国的家长爱孩子,所以不放心让孩子一个人出远门。乌塔认为:我也是家里的宝贝,爱孩子为什么就不能让他们出远门?(2)你认为谁说得有道理?你也像乌塔学习,发表发表自己的观点。你认为家长爱孩子,应该怎么爱?我们认为:爱孩子,就给(让)他们(3)总...

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