我多想去看看教学设计VIP免费

叙述式教学设计方案模板《我多想去看看》一、概述·学科年级：一年级语文·课题来源：人教版语文一年级第一册，《我多想去看看》共2课时·教学内容：本文用第一人称，以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看看天安门广场非常壮观的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。·本节是第二课时，本课的重难点主要是朗读课文和生字的识记，扩展阅读和说话训练是难点。二、教学目标分析知识与技能目标：1、通过学习能够准确地认出诗歌中的12个二类生字，会写4个田字格生字；2、能够借助拼音准确地读通诗歌，并准确地背诵课文；3、在老师的引导下学生能发挥想象说出课后句子，给生字组词。过程与方法目标：1、能够说出生字的构字方法和偏旁部首，及正确书写4个生字；2、能正确流利地朗读背诵诗歌，拓展课后句子。情感态度与价值观目标：1、通过学习诗歌了解内容，产生对首都北京的热爱之情；2、训练学生用语言表达自己对祖国的热爱之情。三、学习者特征分析本节课的教学对象是北方小学一（4）班的学生。由于这个班的学生思维活跃，对网络的兴趣比较高，所以课堂氛围活跃，有强烈的语言表达愿望。共性问题：学生们的逻辑思维较弱，这需要及时的引导和长期的培养。学生非常喜欢集体朗读，比赛朗读，对天安门的升国旗比较感兴趣。个性问题：个别学生对已学知识的掌握不牢固，对朗读课文不能流利进行，主要是音节不熟练。入门能力：孩子们能在看完课件后表达自己对祖国的热爱之情。激发他们说出“我们爱北京！我们爱五星红旗！。四、教学策略选择与设计在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些常常是学生充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，学生应充分地自主、积极、快乐地学习。课程标准也指出：语1叙述式教学设计方案模板文课堂应该是学生自己的天地，阅读教学是学生充满个性化的活动。因此，根据教学目标，在学习过程中，设置先行组织者策略、启发式方法、谈话法等环节让学生自主学习，学生在读中悟、玩中学，感受祖国的伟大、升国旗的壮观，培养热爱祖国的思想感情。五、教学资源与工具设计本节课是师生在多媒体教室进行的。小学人教版语文教材一年级第一册。专门为本课设计、制作的网络资源PPT课件，小黑板等。六、教学过程第一环节：复习导入，激情探究新课文：沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可以去北京参观游玩了，（课件显示）第二环节：学诗歌，教师指导朗读全文，质疑通过朗读课文你读懂了什么？（出示课件图片）“谁想去什么地方？”“为什么想去呢？”北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起让我们去看看吧。（课件）让我们带着对祖国无比的热爱一起读课文。齐读全文第三环节：课外拓展：参照课件图片与课后，激发孩子们的爱国思想。说一说，看一看（北京是我国的首都。）（我们爱北京。）全体起立唱《我爱北京天安门》，结束这节课。七、教学评价设计本科可以从以下几点进行评价，并将评价融入到各个教学活动中。1、课堂氛围活跃，学生积极举手回答，参与面较广。2、识字、认字环节进行的很好，用生字正确组词3、课文理解：有感情地朗读课文，说出有关句子4、扩展阅读：读有关小短文，讲有关故事5、创造性思维：唱热爱祖国的歌曲，如《我爱北京天安门》《五星红旗》。写一句话表达爱国之情。八、帮助和总结说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。2叙述式教学设计方案模板附1：学生自我评价表附2：:教学过程流程图：附1：学生自我评价表评价内容评价等级评价目的优（5）良（4）中（3）我能认真听老师讲课，听同学发言。能否认真专注遇到我会回答的问题都主动举手了。能否主动参与发言时声音响亮能否自由表达我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？能否善于合作善于思...