《全等三角形》教学设计方案课题名称全等三角形及其性质科目数学年级八教学时间1课时学习者分析本班有学生52人，大多数学生懒于动手，且懒于动脑，再加上基础较差，所以学习积极性很差。基于这种情况，那么如何提高他们的学习数学的兴趣、激发其学习积极性就显得尤为重要！教学目标一、情感态度与价值观1.让学生在观察、发现生活中的全等形和实际操作中获得全等三角形的体验；2.在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空间观念，培养学生的几何直觉；3.在探究和运用全等三角形性质的过程中感受到数学活动的乐趣。二、过程与方法1.学生经历观察、操作、探究、归纳、总结等过程，获得全等三角形的性质和寻找对应边与对应角的方法；2.能够运用全等三角形的性质解决简单的问题。三、知识与技能1.了解全等形和全等三角形的概念；2.理解全等三角形的性质。教学重点、难点1.重点：探究全等三角形的性质。2.难点：掌握两个全等三角形的对应边、对应角的寻找规律，迅速正确地指出两个全等三角形的对应元素。教学资源让学生准备自己做的形状、大小相同的图形。教师准备多媒体课件教学过程教学活动11.导入新课学生所熟悉的生活实例教学活动21.定义讲解1)介绍全等三角形的定义；2)全等三角形的表示。2、实验。教学活动31.性质探究1）全等三角形的对应边相等；2）全等三角形的对应角相等；3）全等三角形的周长相等；4）全等三角形的面积相等。2.性质应用教学活动4探究全等三角形对应边、对应角的找寻规律教学活动5总结提高
