慕课的发展前沿翻转课堂郑龙国家对教育信息化的要求《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出“信息技术对教育发展具有革命性影响”十八大报告提出要以“教育信息化要带动教育现代化”，现代信息教育网络助跑随着先进的网络信息数字技术在教育、教学领域的应用，优秀课堂教学实录越来越引起社会和教育界的广泛重视。特别在高速互联网时代教育视频资源显得特别重要。现代信息教育进程的现状我校现在网络还未普及，网络终端还未完善；接触研究慕课的教师人员较少，危机意识感相对薄弱。教育部提出的三通两平台教育部明确提出教育信息化要实现“三通两平台”，“三通”是指:宽带网络校校通，学习资源班班通，网络学习空间人人通。两平台一是教育公共服务平台，二是教育管理公共服务平台。面对沿海城市相对滞后当提出校校通的时候，沿海城市的班班通已经实现当提出班班通的时候，沿海城市的人人通已经实现现在各类优秀的资源已经涌现到各类综合性的网站上教育的信息化将带来未来的现代化一、教育信息化将根本改变传统教育模式教育的信息化将带来未来的现代化1、教育的国际化每一个国家和个人，都不可能把自己封闭在一个狭小的空间中进行发展2、教育的终身化构建终身教育体系满足社会成员多样化的教育需求教育的信息化将带来未来的现代化3、教育的在线化“5A”教育成为现实Anyone、Anywhere、Anytime、Anyway、Anything教育的信息化将带来未来的现代化MOOC(慕课）massiveopenonlinecourses大型开放式网络课程2012年，美国哈佛、斯旦福等著名高校设立网络学习平台，在网上提供免费课程一些学者提出“微学位”的设想教育的信息化将带来未来的现代化在线教育就是高等教育的未来，全球将从“上学模式”转变为“上机模式”有机构预言：未来50年内，美国4500所大学将会消失一半，代之是“云端上的大学”教育的信息化将带来未来的现代化课例视频制作技术4、教育的个性化美国现在很时尚翻转课堂教育，翻转课堂实现了知识传授和知识内化的颠倒。课例视频制作技术在翻转式教学中，教师从知识的传授者转变为学习的指导者和促进者；教学微视频承担起了知识传授的责任课例视频制作技术5、教育的信息化教育部明确提出教育信息化要实现“三通两平台”信息技术支持下的个性化教育个性化教育翻转课堂课堂内课堂外传统课堂：先教后练课堂教学结构与流程课堂外布置作业布置作业课外练习课外练习课堂教学结构变革：先学后教预习预习指导指导知识预习知识预习布置布置预习预习前部分课后部分课课堂内课堂外课堂教学变革：学生自主学习+教师个性化辅导前部分课后部分课布置作业布置作业课外练习课外练习设计微课程预习预习预习指导指导知识预习知识预习布置布置预习预习课堂A课堂B预习预习指导指导知识预习知识预习布置布置预习预习前部分课后部分课20AB型课堂教学：学生自主学习+教师个性化辅导思考：微课程的教学意义学生为什么不能够仅使用教材自学？学生为什么离不开教师？显性知识显性知识+隐性知识+情感价值观教师与教材的区别个体的固化的显性知识显性知识显性知识++隐性知识隐性知识++情感价值观情感价值观微课程（视频）的作用个体的个体的固化的在教学过程中，教师对知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用等；即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的情绪、爱好、兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动呈现出来，与纯粹的知识一起影响、感染受教育者，是教育不可分割的组成部分。•教师个体对教学内容的理解•教师帮助学生认知的教学策略与情感活动—谭维智，教师到底应该因何施教，2014微课程记录：制作微课程与编制教材有何区别？微课程现在教材的说明微课程与纸质教材比较纸质教材微课程严谨的知识体系说明丰富知识背景，生动的比喻和讲述客观介绍学科知识，缺乏故事感。增加故事和趣味性，学生喜欢听故事。纸质教材微课程根据国家统一的课程标准设计，使用学术性的语言描述科学知识。运用灵活的教学策略，更详尽和有趣地诠释知识，激发学习者兴趣和思考。全体学生使用同一个版本，固定的教材模式和进度。可以有针对性地实施个性化教学，...
