青岛市新课程教学金点子案例报表单位作者姓名教龄学段学科联系电话问题编号黄岛四中丁清堂25初中思品典型案例（问题提出、解决措施、呈现效果、实践感悟等）师徒结对提高学生学习效率一、问题提出初中思想品德课《新课标》中指出“思想品德课程的学习过程，应是学生自觉形成正确的思想品德的过程。”但在日常的思想品德教学中，大多数情况下，教师是按照课本顺序引导学生循规蹈矩的一步一步完成教学的。课堂教学任务虽然顺利完成，但参与教学活动的主体——学生，参与度不够。长此以往，学生的学习兴趣、积极性和主动性越来越低，整个课堂趋于平淡，缺少智慧的火花，就像一潭“死水”。怎样激活这样一潭“死水”，就要在教学中转变学生的学习方式，调动学生的学习积极性。二、解决措施实行师徒帮扶制度。首先，组织结对、明确各自责任：1、以同位两人为一组，成绩相对好的、有威信的为师傅，次之为徒弟，结成师徒帮扶的对子。师傅首先要以身作则，不但成绩好，在做人、做事方面、日常生活和学习习惯上都要起到带头作用。然后师傅再负责监督并帮助徒弟养成良好学习习惯，带动徒弟共同进步。徒弟要虚心向师傅学习，接受师傅的监督。2、课上提出问题，由师傅带着徒弟学习、明确，最后全班交流，由学生讲解，讲对的、学生自己学习会了的老师不讲，全班都有问题的老师再点拨。3、课下作业，师傅先检查，发现问题及时给予讲评。问题出现较多的，再在课上全班讲解。需背诵的如知识点和知识体系，由师徒间检查落实。其次，要有一定的奖罚机制，每一周做一次小结，便于师徒反思一周的表现，并及时提出改进意见。检查落实不到位的给予扣分；进步大、表现好的，给予物质或精神上的鼓励，如表扬、加分或小礼物等（以鼓励、表扬为主）。在期中、期末后进行评奖活动，设置“优秀小组长”、“进步小组”和“最佳表现小组”等专门的奖项进行激励。三、呈现效果激发了学生学习的自觉性和主动性，激发起学生群体的学习热情，课堂活跃了，学习效率大大提高了。知识点的落实到位，学习成绩都有了显著提高。学生的责任意识增强了，班级中逐渐形成了互帮互助的良好风气，学风浓，班风正。四、实践感悟德国有位著名的教育家曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”采用这种师徒结对帮扶的学习形式，使教学过程真正建立在学生自主学习、相互沟通的基础上，极大的调动了学生学习的积极性和主动性，树立起团结协作观念，增强了学生的责任意识，最终实现共赢。每一个学生在轻松民主的氛围中获得进步，学会如何学习，学会自我管理，学会与他人的合作，必将受益终身。此方法便于任课教师在日常教学中实施，操作简单方便，但师徒帮扶的有效实施不是一朝一夕能够达到的，要通过一点一滴的积累，深扎实干的努力，才能逐步走向成功。成果评价作者采用的师徒帮扶的方法，极大的调动了学生学习的自觉性和积极性，有助于学生树立团结协作观念，增强学生的责任意识；此方法便于教师在日常教学中实施，操作简单方便，效果显著。
