课题《倒数的认识》何超萍学习目标教学重点教学难点引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法；通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。课型新授课课时1课时教师活动教学环节学生活动设计意图导入1.找找下面文字的构成规律呆———杏土———干吞———吴2.按照上面的规律填数能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？揭示课题：倒数创设情境导入新课关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义。1.观察教材28页的例1，归纳，总结倒数的含义，2.举例验证：4和，7和，3和自主尝试感悟算理4乘的积是，所以4和互为倒数；7可以看成分母是1的分数，把分子、分母调换位置后就是，所以7和互为倒数。归纳：乘积是1的两个数互为倒数。3.特殊数：0和1（引导学生辩论0有没有倒数，1有没有倒数，是多少？）教师归纳板书：0没有倒数，1的倒数就是它本身。4.求倒数的方法让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数，集体订正，教师归纳，板书：求倒数的方法5.反馈练习完成教材29页的“做一做”，完成练习六的第3、4题找一找下列数中哪两个数互为倒数210填空的倒数是（），（）的倒数是。10的倒数是（），（）没有倒数。拓展应用巩固新知学完本节课，我们知道了乘积是1的来年各个数互为倒数。1的倒数是它本身，0没有倒数。课堂总结深化新知板书设计教学反思
