剪纸教学设计颍上县迪沟镇中心小学谢安梅一、活动背景：中国民间剪纸是民间文化中群众性最广泛、地域性最广阔、历史文化内涵最丰富的源远流长的具有代表性的文化形态。这节课它能使学生左右手并用、手脑结合，它能提高学生们的思维能力、想象能力和创造能力，还能提高左右半脑的灵活性,提高孩子们的专心致志的能力,对文化课的提高有积极的作用。二、教材分析：本课是为了让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。三、学情分析：三年级学生对剪纸艺术比较陌生，在小学美术中加强剪纸艺术的欣赏和学习，其教学目的不仅仅是对剪纸的学习和了解，而是通过这个窗口去了解博大精深的中国传统民间美术，树立民族自豪感，提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的民间工艺美术的学习。四、教学目标：1、知识与技能：欣赏剪纸作品，使学生认识民间剪纸艺术和中国民间剪纸的特点，学生学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。2、过程与方法：通过看一看、动一动进行剪纸练习，学习剪纸的简单剪刻技法和创作方法。3、情感态度与价值观：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；培养学生的创造性思维能力和动手能力，培养热爱祖国文化的情感，激发名族自豪感。五、教学重难点：重点：剪纸过程中的剪法和要求，要求学生独立或合作创作。难点：剪纸在设计和剪刻时要注意线线相连、面面相连。六、教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，剪纸图片。七、教学过程：（一）导入老师事先布置学生回家寻找关于剪纸的素材和图片，把学生寻找到的图片展示给大家看看。出示图片，窗花是中国传统剪纸艺术中一种喜闻乐见的表现形式。在节日期间用彩色剪纸剪成各种各样的形状。出示课题：剪纸（二）新授1.出示图片请学生欣赏剪纸作品。欣赏的同时请同学讨论剪纸的题材，特点。剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话剪纸的特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。学生欣赏并思考：你欣赏到的剪纸作品都有哪些类型的图案？教师小结：板书：人物、花卉、风景等结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。由于材料简单（薄的彩纸),学习制作方便，所以深受广大民众的喜爱。同时呢，剪纸的应用非常广泛，在学校、节日装饰、环境布置、以及制作教具等等都能用到。2.探索学习：1）剪纸艺术的也又分剪法，阴剪和阳剪。2）分别出示阴剪和阳剪的组品，请学生来思考，如何区分。3）学生思考并回答。4）小结：阴剪是剪去轮廓线，或剪去形象以内的线，留下大块空白，与未剪的纸形成。阳剪则反。3.表现创造：1）演示剪纸过程。2）鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样但同样好看的剪纸花型。3）把自己设计的剪纸作品通过自己灵巧的小手把它剪出来。4）作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。5）教师巡回指导，注意提示学生用刀安全。4.展示评价：老师展示学生作品，互动评价。5.小结本节课学生通过动手自主剪出窗花纹样。剪纸来自民间，表现民间，我们要从中间吸取营养，多看、多想、多动，一定会创作出好的作品。八、教学反思虽然孩子们的作品还存在着许多问题，这就需要教师加强在美术专业方面不断学习和提高。在绘画和剪纸的技法上加强辅导，使他们尽快在一个起跑线上。学习，本身...
