《玲玲的画》教学设计教学目标1、认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。教学准备课件教学过程第一课时一、创设情景、谈话导入1、谈话激趣(1)师:同学们喜欢画画吗?生:不仅大家喜欢,还有一位小朋友和大家有共同爱好,她就是我们今天认识的新朋友(板书:玲玲)。师:谁先和她打声招呼?生:师:大家听她是怎么读的?生:师:对,这个字是轻声,大家一起读一遍。生:师:玲玲是一位绘画高手,大家想不想看看她的画?生:师:那我们就来学习第25课(补充课题:玲玲的画)。生齐读。请同学们打开课本,翻到116页快速读一读课文。1.遇到生字,请你画下来。2.记得标自然段。生:二、识记字词,交流方法师:大家读得可真认真,刚才我们不仅说玲玲是一位绘画高手,她还是一位热情开朗的小朋友,刚才一跟大家打招呼,她就迫不及待的要把自己的朋友介绍给大家认识。(出示:我会认生字)师:谁先和它们认识一下?生1、生2、生三师:大家一起认识一下。师:这些生字朋友可调皮了,它们又把帽子摘掉了,你还认识他们吗?(出示生字)。生1、生2师:大家都想和它们做朋友,我们来排波浪读好不好?生:师:大家读得真不错,声音既洪亮又准确。老师相信你们一定有自己的识记方法,让你在这么短的时间内把它们记住,谁想把你的好方法和大家分享一下?(生汇报).师:大家的方法可真多,老师都忍不住想要考考你们了。大家有信心通过吗?(出示词语)。谁来挑战?生1、生2、生3师:男生起立齐读吧,师点评。女生齐读,师点评。师:生字朋友对大家的表现佩服极了,现在它们想邀请大家一起去玲玲家看画,大家想不想去?打开课本,跟着电脑录音,默读课文,思考一个问题,玲玲画的是什么?(播放课文录音)三、精读课文,理解感悟师:听完录音,大家知道玲玲画的是一幅什么画?生:师:出示图片《我家的一角》,看了这幅画,你觉得这幅画,她画的怎么样?生:师:玲玲自己对自己的画满意吗?生:师:从哪里看出来的?生:师:这个端详是什么意思?生:师:出示图片,你看,玲玲看自己的画看的怎么样?生1、生2、生3师:小结。师:你能用动作来告诉老师吗?(生做动作,师点评)师:大家再看这幅画,玲玲正在端详着自己的画,你看她的表情,你想一想,她现在的心情是怎样的?生1、生2、生3师:课文里是怎么说的?(教师根据学生回答板书:满意)你能满意的读读这句话吗?生:齐读、个别读,师点评后再齐读。师:大家再来看第一段,你还知道了什么?生:师:大家想象一下,明天就要参加评奖了,此时玲玲心里会想点什么?生1、生2、生3师:你能带着这种心情读读第一段吗?出示文字。生:齐读。师:谁想读给大家听一听?(个别读,齐读,师点评)师:玲玲画了这么一幅令自己满意的画,她用了多长时间?从文中哪里看出来的?生:师:时间不早了,确实用了很长的时间,玲玲用了这么长时间画了这幅画,自己越看越高兴,越看越爱不释手,可是,就在她收拾画笔的时候,一件意想不到的事发生了。我们一起看4、5、6自然段。(出示文字)自己快速的读一读。(生齐读)师:发生了一件什么不幸的事情?生:师:是啊,一不小心把明天就要参加评奖的画弄脏了,(出示图片)。你看到这幅弄脏的画,心里是什么滋味?生:师:玲玲是什么样的表现呢?文中是怎么说的?生:师:她为什么哭的这么伤心?生1生2师:带着你的体会来读一读第四自然段。(生齐读)师:谁想读给大家听一听?(个别读,师点评)师:玲玲把画弄脏了,非常的着急,非常的难过,可是光哭,光着急有用吗?这难道就没有办法了吗?我们来看看爸爸是怎么说的?(出示文字),谁来说一说?师:爸爸是怎么说的?生:师:这个仔细说明爸爸是一个什么样的人?生1生2师:大家再来读一读爸爸的话,(生齐读)。你觉得爸爸现在有办法了没有?师:爸爸为什么不直接告诉玲玲呢?生1、生2师:爸爸可真是用心良苦,那爸爸的这份苦心,玲玲理解了...