《玲玲的画》教学设计教学目标1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学准备课件教学过程第一课时一、创设情景、谈话导入1、谈话激趣（1）师：同学们喜欢画画吗?生：不仅大家喜欢，还有一位小朋友和大家有共同爱好，她就是我们今天认识的新朋友（板书：玲玲）。师：谁先和她打声招呼？生：师：大家听她是怎么读的？生：师：对，这个字是轻声，大家一起读一遍。生：师：玲玲是一位绘画高手，大家想不想看看她的画？生：师：那我们就来学习第25课（补充课题：玲玲的画）。生齐读。请同学们打开课本，翻到116页快速读一读课文。1.遇到生字，请你画下来。2.记得标自然段。生：二、识记字词，交流方法师：大家读得可真认真，刚才我们不仅说玲玲是一位绘画高手，她还是一位热情开朗的小朋友，刚才一跟大家打招呼，她就迫不及待的要把自己的朋友介绍给大家认识。（出示：我会认生字）师：谁先和它们认识一下？生1、生2、生三师：大家一起认识一下。师：这些生字朋友可调皮了，它们又把帽子摘掉了，你还认识他们吗？（出示生字）。生1、生2师：大家都想和它们做朋友，我们来排波浪读好不好？生：师：大家读得真不错，声音既洪亮又准确。老师相信你们一定有自己的识记方法，让你在这么短的时间内把它们记住，谁想把你的好方法和大家分享一下？（生汇报）.师：大家的方法可真多，老师都忍不住想要考考你们了。大家有信心通过吗？（出示词语）。谁来挑战？生1、生2、生3师：男生起立齐读吧，师点评。女生齐读，师点评。师：生字朋友对大家的表现佩服极了，现在它们想邀请大家一起去玲玲家看画，大家想不想去？打开课本，跟着电脑录音，默读课文，思考一个问题，玲玲画的是什么？（播放课文录音）三、精读课文，理解感悟师：听完录音，大家知道玲玲画的是一幅什么画？生：师：出示图片《我家的一角》，看了这幅画，你觉得这幅画，她画的怎么样？生：师：玲玲自己对自己的画满意吗？生：师：从哪里看出来的？生：师：这个端详是什么意思？生：师：出示图片，你看，玲玲看自己的画看的怎么样？生1、生2、生3师：小结。师：你能用动作来告诉老师吗？（生做动作，师点评）师：大家再看这幅画，玲玲正在端详着自己的画，你看她的表情，你想一想，她现在的心情是怎样的？生1、生2、生3师：课文里是怎么说的？（教师根据学生回答板书：满意）你能满意的读读这句话吗？生：齐读、个别读，师点评后再齐读。师：大家再来看第一段，你还知道了什么？生：师：大家想象一下，明天就要参加评奖了，此时玲玲心里会想点什么？生1、生2、生3师：你能带着这种心情读读第一段吗？出示文字。生：齐读。师：谁想读给大家听一听？（个别读，齐读，师点评）师：玲玲画了这么一幅令自己满意的画，她用了多长时间？从文中哪里看出来的？生：师：时间不早了，确实用了很长的时间，玲玲用了这么长时间画了这幅画，自己越看越高兴，越看越爱不释手，可是，就在她收拾画笔的时候，一件意想不到的事发生了。我们一起看4、5、6自然段。（出示文字）自己快速的读一读。（生齐读）师：发生了一件什么不幸的事情？生：师：是啊，一不小心把明天就要参加评奖的画弄脏了，（出示图片）。你看到这幅弄脏的画，心里是什么滋味？生：师：玲玲是什么样的表现呢？文中是怎么说的？生：师：她为什么哭的这么伤心？生1生2师：带着你的体会来读一读第四自然段。（生齐读）师：谁想读给大家听一听？（个别读，师点评）师：玲玲把画弄脏了，非常的着急，非常的难过，可是光哭，光着急有用吗？这难道就没有办法了吗？我们来看看爸爸是怎么说的？（出示文字），谁来说一说？师：爸爸是怎么说的？生：师：这个仔细说明爸爸是一个什么样的人？生1生2师：大家再来读一读爸爸的话，（生齐读）。你觉得爸爸现在有办法了没有？师：爸爸为什么不直接告诉玲玲呢？生1、生2师：爸爸可真是用心良苦，那爸爸的这份苦心，玲玲理解了...
