浙江省2015年信息技术应用能力提升工程《一件运动衫》教学设计课题摘要学科语文学段第三学段年级五年级教材版本人教版课程名称一件运动衫一、学习内容分析1.教材分析本文是课程标准人教版小学语文五年级下册的一篇选读课文。课文通过“我”买运动衫，退运动衫、换鞋以及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，体现了“我”与康威先生之间的真诚与友谊，赞美了人与人之间美好的情感。通过学习，使学生从中受到启发和教育，从而明白人与人之间、邻里之间应该互相关心、互相帮助。2.教学目标（1）有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。（2）用比较快的速度默读课文，了解课文大意。（3）体会课文重点内容在表达上的效果。3.教学重点快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。4.教学难点体会课文要表达的人与人之间的真诚与友谊。二、教学环境选择√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计一、课前谈话导入，揭题1、介绍麋鹿。2、揭题，板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知1、围绕着“运动衫”，课文主要讲了一件什么事情呢？请大家快速默读课文，边思考这个问题。（可以找找相关的句子）2、交流课文主要内容。三、细读品味，“我”对运动衫的喜爱1、这是一件怎样的运动衫让“我”想得到它？你从哪里得知的？预设：这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。”通过“最”体会喜爱。2、快速浏览1-8自然段，找找还能从哪些句子中体会到“我”的这份喜欢？并说说你的理解。预设1：“我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。”通过“大着胆子”体会迫不及待。预设2：“我一边走，一边想着那件红色运动衫。回到家，我对妈妈讲了那个小男孩穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。”通过“一边……一边”体会喜爱。用“一边……一边”说话练习。预设3：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜浙江省2015年信息技术应用能力提升工程台，毫不犹豫地用3美元买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”重点理解：先、毫不犹豫、一……就、自豪。四、感受“我”的为难和“我”爱的举动。1、从刚才同学们找到的四句话，我们真切地感受到了这件运动衫对“我”的意义，是他难以割舍的最爱的东西。因为非常喜欢而得到了它，这是顺理成章，意料之中的事。而这个故事的魅力不仅在意料之中，更在于意料之外。出乎意料的是——“我”用运动衫换鞋。那么换鞋之前，小男孩舍得吗？（一边——是我心爱的运动衫，一边——是小屋里焦急等鞋穿的康威老先生，该怎么办好呢？）文中哪个句子是在描写此时的小男孩的？预设：“我在街角抱着鞋站了一会儿，好像看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。”这句话你特别注意了哪些词语？仔细找找。穿得不能再穿——说明老人一直在穿这双鞋，以至于破到无法再修理，唯一的鞋，没钱买新鞋。亲近——唯一，没钱买新的，最需要，最离不开，不可缺少。站，瞥，想——我心里会想些什么呢？是啊，真为难！带着这种矛盾的心情读读这段。2、就因为老人需要鞋，而这双鞋无法再穿，小男孩虽然舍不得，但最终做出了决定，那就是他将用自己心爱的运动衫去换老先生的新鞋子。小男孩的决定意味着他将要失去他心爱的运动衫，那么文章哪个自然段写他失去自己的运动衫？出示“我把那件印着骄傲的仰着头的大角麋鹿的运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”比较句子“这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。”对同一件运动衫的描写有什么不同？（骄傲）体会“骄傲”，为何而骄傲？纵使不舍，可他还是坚定地，义无反顾地放弃了最喜爱的运动衫。从小男孩的这个举动，你看出了小男孩对康威老先生的——关心，爱。这里的“爱，就是小男孩用心爱的运动衫为康威老先生换的鞋子”五、品读老先生对“我”的爱1、故事到这本该结束了，可更让我们出乎意料的是——小男孩最终又得到了那件运动衫。谁送给他的？（老先生）为什么要送给他？衬...
