苏教版五年级数学上册《解决问题的策略》教学设计授课人：刘清和【教学内容】：国标本苏教版五上第94页的例1【教学目标】：1.经历用列举策略解决简单实际问题的过程，能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的答案。2.在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受一一列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学习数学的信心。【教学重点】：能对信息进行分析并用“一一列举”的策略解决实际问题。【教学难点】：能不重复、不遗漏地有条理地一一列举解决实际问题。【教学准备】：课件、小棒、表格【教学过程】：一、创设情景，初识列举策略。二、引导自主探究，体验列举策略。1.出示P94页例1场景图，指名学生读题。2.师：“用22根1米长的木条围一个长方形的花圃”，你是怎么理解的？（就是围成的长方形周长是22米）那么说明长和宽的和是多少？（长+宽=11米）那你们会围吗？3.学生动手操作，教师巡视，重点关注不同的研究方法。4.全班汇报：选择遗漏、无序和有序的方法重点交流。你能把符合要求的长和宽一一列举出来，并找出一共有多少种不同的围法吗？追问：通过一一列举，你发现一共有多少种不同的围法？这个答案与前面同学操作的得到的结论一致吗？引导：能具体说说是怎么围的吗？让学生说一说，师板书：按顺序不重复不遗漏三、运用列举策略，解决实际问题。1.花圃围好后王大叔要去购买花苗，有三种花苗可供选择：（出示：菊花、玫瑰花、牡丹花）他最少买1种花苗，最多买3种花苗。一共有多少种不同的采购方法？“最少买1种花苗，最多买3种花苗”这句话是什么意思？2.你打算用什么策略解决这个问题？（一一列举）列举时，可以先考虑购买几种的情况？再考虑？在小组里交流。3.学生小组讨论后，指明口头叙述（列举）：（1）如果只买1种，有几种不同的买法？能具体说说是哪3种买法吗？（2）如果买2种，有多少种不同的买法？你是怎样想的？（3）如果买3种呢？（4）一共有多少种不同的买法？4.刚才我们是用叙述的方法来一一列举，还可以用列表的方法来一一列举。5.出示空白表格购花方案只买1种买2种买3种菊花玫瑰花牡丹花你会在表中画“√”表示各种具体的购花方案吗？试一试（学生尝试）6.引导学生指出：要得到全部答案，列举时要有条理，这样才能做到“既不重复，也不遗漏。”四、应用巩固练习:。五、全课总结
