学习本课生字、新词，理解词义
了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感
有感情地朗读课文，体会双龙洞内孔隙的特点
领悟移步换景的游记特点，体会并运用作者将见闻和感受结合，把事物写得具体形象的表达方式
教学重难点1
学习按游览顺序记叙的方式和感受孔隙窄小的特点
指导学生运用常见的事物，结合自己游览的感觉，把景物特点写具体，使人身临其境的表达方式
教学准备教师搜集有关表现祖国大好山河的风景图、金华双龙洞的文字、图像等资料，做成 ppt课件
要求学生提前预习，读课文、认生字、标自然段，制作作者游览过程示意图，现场用展示台予以展示呈现
教学过程一、 创设情境，揭示课题
1、谈话： 同学们，你们喜欢旅游吗
你到过哪些城市去旅游呢
它有什么独特的风光呢
今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗
2、播放配乐的课文录音
3、出示课题，释题引入
[板书：记金华的双龙洞] （1）课题中的“记”是什么意思
（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形
本文是一篇游记
） （2） 叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗
请同学们快速朗读课文
二、 探寻游踪，理清条理
1、自读课文，掌握生字词
读词：浙江、仰卧、臀部、稍微、额角、明艳、即使、蜿蜒2、结合这句子,说说什么是“明艳”，什么是“蜿蜒”
3、理清文章游览顺序，画出游览示意图
三、精读课文，感受“孔隙”特点，学习表达方式（一）找出课文主要内容，了解作者见闻及感受1
课文哪几个自然段是写作者游双龙洞的
（4 -7 自然段）2
默读，思考：4-7 自然段写了哪些景点，分别给你留下了怎样的印象
（板书：外洞、孔隙、内洞）最令你好奇难忘的是哪儿
（孔隙）（二）重点感受“孔隙”特点，学习表达方式1
