苏教版五年级下册《圆的认识》教学目标： 1．让学生在操作、体验中认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆的特征；能正确画圆；初步利用圆的知识解释一些日常生活现象。 2．通过分组学习，动手操作，主动探索等活动，初步培养学生的合作意识和创新意识，以及抽象、概括等能力，进一步发展学生的空间观念，发展数学思考。 3、通过学习，进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高学生对数学的好奇心与求知欲，体验数学活动的意义和作用。教学重点：认识圆，掌握其特征，让学生初步学会用圆规画圆。教学难点：画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。教学过程：一、创设生活情境、导入新课。 1、欣赏，走进圆的世界。 ① 多媒体出示各种圆形建筑、自然风景图。 （吸引学生注意力，让孩子们静下心来） 师：美吗？这些景物有什么相同之处呢？（都有圆形物体） ② 揭示课题：圆让我们的世界如此美丽，今天这节课我们就一起去探寻圆的奥秘。（板书课题） ③ 学生举例巩固认识。 在我们的生活中，圆无处不在，你还知道哪些物体上有圆？ （激活学生的思维，联系生活实际，提起学生兴趣） （如果有学生说球体是圆，出示实物乒乓球说明其是立体图形，而不是圆，并切开其进行实验，指出它的截面是一个圆。） 2、借助实物画圆 师：同学们真肯动脑经，说了这么多。大家想不想自己动手来画圆？（想）先动脑经想一想，再利用手中的材料画圆。再在小组内交流一下。（小组活动，准备：每人一张白纸用来画圆，圆形物体，有圆的尺子，圆规，图钉线，笔 等等。） 让学生展示自己的圆和使用的工具。(小组汇报，重点介绍用图钉和线画圆的方法，问：用这种方法怎样能把圆画的漂亮一点？) 3、师：同学们真是太棒了，想出了这么多办法，有的就地取材很方便，有的方法很巧妙，还有的都会用圆规来画圆了。咦？以往同学们在画图时都用尺子，今天你们为什么不用尺子画圆呢？(尺子边是直的，圆是弯曲的) 师：这说明我们今天学的圆跟以往学的平面图形不一样了，它是一个曲线图形。(在课题后面板书)二、动手操作、认识圆的各部分名称。 1、画圆 师：尺子不能画圆，那是不是以后我们只能依靠这些圆的东西来画圆呢？(用圆规画圆) 请学生们拿出圆规试着在白纸上画圆。 在实物投影上展示几幅学生作品，同学进行评价。（表扬画得好的同学真棒）师：谁来介绍一下你是怎么画的？（边板书边画） 师：有的人还是画得不够理想，甚至到现在还没有画...
