《台阶》教学设计 黎城一中：张文敏教学目标：1．知识目标：了解课文内容，把握人物形象。2、能力目标：让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。3、德育目标：学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力。教学重点：掌握和了解文中各种刻画人物的方法.教学难点：领悟文中父亲的性格和作者所持的情感态度。教材内容分析： 《台阶》是八年级上册第二单元的第三篇课文，作者以农民儿子的口吻来叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情。教学对象的分析： 初二学生的理解能力比初一时期有所提高，对小说的各要素已有一定的掌握,需要在教师的指引下对文本进行全方位的把握,进一步提高他们的阅读理解能力。就这篇文章而言重点是培养学生通过分析人物的动作、语言、神情和父亲前后的对比来品味和感悟父亲的精神境界。教学方法：朗读、讨论、点拨教学课时：1 课时 教学工具：多媒体 教学过程： 一、导入 同学们，朱自清先生《背影》中的父亲为什么很感人？那是缘于父亲身上表现出来的慈爱和坚强、艰苦和努力、困顿和挣扎都凝聚在这泪水模糊的晶莹泪光中的背影上，父爱是世上最无私、最深沉的爱，表达是这么简单，没有做作，没有张扬，有的只是极其普通而又撼人心魄的细节。今天再来学习一篇讴歌父亲的文章，让我们一起走向《台阶》，走近文中的这位父亲。 二、板书课题，出示目标1、快速浏览文章，读通文章大意。2、走进父亲的生活，感受父亲的形象。三、整体感悟： 1、出示速读要领：要默读，不出声。 2、思考以下问题： （1）本文主要写了什么内容？试用一句话来概括。 （父亲用毕生精力造起了一栋有九级台阶的新屋） （2）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ （造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。父亲想有地位而没有地位，不甘心低人一等，立下宏愿造台阶） 四、研读赏析 1、点拨引导 通过以上对文章的整体感知，我们懂得一篇文章，除了整体驾驭之外，更重要的是对一些精彩的内容进行深层探究。例如我们要通过研读父亲如何建造台阶的经过，父亲前后的身体变化和思想变化，来更好地理解人物的性格特点，更贴切地感悟作者的思想感情。2、自主探究 请大家找出最让你感动的刻画父亲的语句，有感情地读一读，说说让你感动的原因。如：“父亲的头发上像是飘了一层细雨...
