《读读童谣和儿歌》教学设计一、准备课教学目标：借助汉语拼音诵读《读读童谣和儿歌》的两首童谣儿歌，认识童谣和儿歌，了解如何开展读童谣和儿歌的课外阅读，明确课外阅读活动开展的要求。教学准备：有关内容的 PPT。教学过程：一、激趣导入，明确主要教学目标。导语：同学们，上一节课我们汇报交流了在家里和大人一起读儿歌《谁和谁好》的过程，享受到阅读带来的快乐。现在，就让我们一起击掌诵读《谁和谁好》吧。（PPT 出示《谁和谁好》起击掌诵读。）同学们读得真好！让我们一起走进"快乐读书吧”继续享受读书的快乐吧。板书：快乐读书吧读读童谣和儿歌1•出示任务：自己借助拼音读准题目。2•反馈指导：指名读题目；订正后全班齐读课题。3•提问：读了题目，你们知道这次"快乐读书吧”要求我们开展关于什么内容的课外阅读活动呢？（预设：开展读童谣和儿歌的课外阅读活动。）对了，这一次的"快乐读书吧”活动，与上一次有所不同，要求我们只读童谣和儿歌。那么，什么是童谣和儿歌呢？《谁和谁好》是，还有什么也是呢？我们再读读，了解了解。二、诵读《摇摇船》《小刺猬理发》，了解什么叫童谣、儿歌。1.（PPT 出示《摇摇船》《小刺猬理发》）出示任务：请同学们轻声朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能把《摇摇船》和《小刺猬理发》朗读下来。2•反馈指导。指名读，正音；齐读。3•导语：《摇摇船》和《小刺猬理发》都是短小的诗歌，我们也可以用击掌的方式来诵读。出示任务：自己尝试一下，用击掌的方式，有节奏地读读《摇摇船》和《小刺猬理发》。个体操作，同桌交流。4•反馈指导。指名击掌诵读，订正后全班齐击掌诵读。5•导语：同学们读得真好听！不过，你们知道它们告诉我们什么吗？翻开课本第 16 页。出示任务:自己再轻声地有节奏地朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》，想一想，你从《摇摇船》和《小刺猬理发》分别知道了些什么？你是从哪些句子知道的，做上记号。6•反馈指导：预设：（只要是言之有理，言之有据就要肯定。）《摇摇船》：（1）是坐船去的外婆家。（2）外婆认为我是个好宝宝。（3）外婆给了我好多好吃的东西。《小刺猬理发》：（1）小刺猬有刺是它的特点。（2）剪掉了小刺猬的刺就不是小刺猬了。7•导语：多有趣的童谣和儿歌啊！同学们还想读吗？出示任务:（PPT 出示《一二三四五》《小兔子乖乖》《小白兔》）请同学们读一读这几首童谣和儿歌，遇到不会到的字，可...
