第三单元 乘法找 规 律教学目标：1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题
教学重点：找到整十数相乘的变化规律
教学难点：进行因数是整十的乘法计算
教学过程一、复习导入1、口算练习
5×3= 3×4= 14×4= 15×2=10×3= 50×8= 40×2= 50×4=2、说一说
学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有 0 的计算
二、揭示课题老师肯定刚才学生的回答
指出复习题的题目特征：多位数乘一位数
今天，我们接着学习乘法知识
板书课题：乘法三、小组合作，探究新知1、教学“找规律”
出示第一组算式
1）学生独立计算，回答结果
2）提出问题：为什么 50×10 等于 500 呢
这道算式的因数都是几位数
（两位数）教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索
现在运用已有的知识来说明
第一：50×10 表示 50 个 10 相加，从数位表知道它就是 500
第二：50×10=50×2×5=100×5=500出示第二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得数
交流30×20，12×40，120×40 的计算过程
）（2）探索规律
引导学生观察三组算式
问：你发现了什么
学生讨论，交流
教师小结:因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾 0 前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的 0
2、尝试练习
（1）根据大家发现的规律，我们来计算两道题
40×30 140×30（2）让学生独立完成，回答算式结果，教师巡视，辅导个别学生，了解掌握情况
（3）最后归纳计算程序，明确步骤：如 140×30，先计算14×3=42；再添上原来因数中被省略的 0，即 140×30=4200
