浅谈如何在语文课堂上激发学生的情感口孜中心校 刘迟侠【摘 要】语文是一门充满思想情感、人文精神和智慧火花的学科。评价一堂语文课是否成功，要看知识、技能的传授，也要看过程、方法的指导，更要看情感、价值观在课堂教学中的体现。情感教学并非随性而行，它是有章可循的。可以通过真挚的语言感染，合适的音乐渲染，真实的画面再现，真正的实物展示，也可让学生充当角色进行体验。 【关键词】语文课堂 情感 语言感染 音乐渲染 画面再现 实物展示 角色体验语文是一门充满思想情感、人文精神和智慧火花的学科。评价一堂语文课是否成功，要看知识、技能的传授，也要看过程、方法的指导，更要看情感、价值观在课堂教学中的体现。情感教学并非随性而行，它是有章可循的。翻开语文教材，我们可以感受到，那些文质兼优的名家名篇中，流溢着对祖国、对人民、对大自然，对同志亲友的深挚情意，字里行间洋溢着或优美典雅、或清丽委婉、或崇高悲壮的美感。因此，在这些作品教学中，不可能仅仅传授语文知识，而必定要同时进行情感传递和情感教育。南朝梁时刘勰说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披之以入情。沿波讨源，虽幽必显。”教语文就是让学生“披文以入情”，在这种“情”的熏陶、冲击、融汇之中，身临其境方能“沿波讨源”，达到“其言皆出于吾之口，其意皆出于吾之心”境地，收到很好的教学效果。应该说，在这一过程中，都是情感信息的传递，并成为一种潜移默化的力量，引起学生的共鸣，乃至使情感扩散、泛化，实现情感的积极迁移，这一切起着相当重要的作用。即使在1让学生感知、理解、记忆和运用基础知识的过程中，也应伴随着种种情感活动，感之愈深，知之愈多。正如苏霍姆林斯基所说：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”只有在肥田沃土上，才能结出丰硕的成果。可见，激发情感，是语文教学的成功之路。 前苏联教育家赞可夫说：“教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”心理学的研究也表明，儿童的情感易于被激发，且儿童的认识活动一旦有情感参与，他们认识世界更生动，更丰富，更深刻。 那么，在实际的语文教学过程中，如何能使学生身临其境，受到感染，拨动情感之弦，使抽象语言文字的学习变得情趣盎然呢？在课堂教学中，我主要采用以下几种方式：一、真挚的语言感染 人的情感是具有感染性的。在一定条件下，人的情感可以感染、相互影响，从而产生相同的情绪体验...
