浅谈如何在语文课堂上激发学生的情感口孜中心校 刘迟侠【摘 要】语文是一门充满思想情感、人文精神和智慧火花的学科
评价一堂语文课是否成功，要看知识、技能的传授，也要看过程、方法的指导，更要看情感、价值观在课堂教学中的体现
情感教学并非随性而行，它是有章可循的
可以通过真挚的语言感染，合适的音乐渲染，真实的画面再现，真正的实物展示，也可让学生充当角色进行体验
【关键词】语文课堂 情感 语言感染 音乐渲染 画面再现 实物展示 角色体验语文是一门充满思想情感、人文精神和智慧火花的学科
评价一堂语文课是否成功，要看知识、技能的传授，也要看过程、方法的指导，更要看情感、价值观在课堂教学中的体现
情感教学并非随性而行，它是有章可循的
翻开语文教材，我们可以感受到，那些文质兼优的名家名篇中，流溢着对祖国、对人民、对大自然，对同志亲友的深挚情意，字里行间洋溢着或优美典雅、或清丽委婉、或崇高悲壮的美感
因此，在这些作品教学中，不可能仅仅传授语文知识，而必定要同时进行情感传递和情感教育
南朝梁时刘勰说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披之以入情
沿波讨源，虽幽必显
”教语文就是让学生“披文以入情”，在这种“情”的熏陶、冲击、融汇之中，身临其境方能“沿波讨源”，达到“其言皆出于吾之口，其意皆出于吾之心”境地，收到很好的教学效果
应该说，在这一过程中，都是情感信息的传递，并成为一种潜移默化的力量，引起学生的共鸣，乃至使情感扩散、泛化，实现情感的积极迁移，这一切起着相当重要的作用
即使在1让学生感知、理解、记忆和运用基础知识的过程中，也应伴随着种种情感活动，感之愈深，知之愈多
正如苏霍姆林斯基所说：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上
”只有在肥田沃土上，才能结出丰硕的成果
可见，激发情感，是语文教学的成功之路
前苏联教育家赞可夫说：“教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，
