《盘古开天地》教学设计 沿河民族小学：杨光英教学内容：人教版课标本实验教材小学三年级上册语文第十八课《盘古开天地》知识与技能目标：１、理解课文内容，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。２、有感情地朗读课文，初步练习复述课文，积累课文中的优美词句。３、培养学生的想象力，积累文中的优美词句。教学过程与方法：阅读法，讲授法，情景教学法情感目标：引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。教学重难点：本课教学重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力，通过内容的学习体会盘古的奉献精神。教学过程：一、激趣导入。1、孩子们，喜欢看电视吗？今天老师带来几个人物考考你们都认识吗？（课件出示图片） 认识图片中的人吗？知道的大声说出来。他们都是神话中的人物，所以身上都有超常的本领，（出示课件神话故事）在中国古代的神话中，还有一位巨人被人称为人类的老祖宗，你们知道他是谁吗？（盘古）他也是一位非常了不起的人物，你们想知道他有什么吗？2、这节课我们来学习第１８课《盘古开天地》，教师板书课题学生齐读课题。3 示中心句：“人类的老祖宗盘古，用他的整身体创造了美丽的宇宙。”（齐读） 4 读了这句话，你知道了故事的主人公是______,他做了什么事？ 二、研读感悟。1、小组合作探究学习（分四个小组，每组讨论一个问题，学生讨论问题，教师引导学生逐一理解课文。）教师出示问题：（1）、以前的宇宙是什么样的？当时的盘古又在哪里干什么？（2）、睡醒后的盘古怎么做的？天地发生了什么变化？（3）、天和地分开后盘古又是继续怎样做的？（4）、为了开天辟地而累得倒下的盘古的身体发生了什么变化？教师出示课文第一段 ４、“抡”是什么意思？可以换成哪些词语？（拿，提起）为什么课文不写拿起斧头呢？引导学生做“抡”的动作，“猛劈”怎么样的的劈？（用力地劈，用劲全身力气。）请同学们自由读读这句话，一边读一边把“抡斧猛劈”的动作带上。５、谁能把用劲的感觉读出来？(指名---全班)（从你的读中，我感受到了盘古的力量。下面我们一起来一遍）（设计意图：先让学生走进文本，再抓重点语句，词语，通过换词，做动作来理解重点词语的意思，可以训练学生的理解能力，然后通过读中悟，悟中读，感受盘古的神奇。）６、经过盘古这样一劈，混沌一片的东西奇妙地分开了，出示句子：“轻而清的东西缓缓上升，变成了天；重...
