扬中市八桥中心小学数学教案教 学 课题除数是整十数的口算和笔算 2课型新授课教学内容教科书第 9 页例题 2、“试一试”、“练一练”，完成练习二第 6－9 题。教学目标1. 让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索三位数除以整十数的笔算方法，学会估计商的大致范围；2．让学生在计算中体会数量间相依互变的关系，通过学到的知识解决一些简单的实际问题；3 .培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。 教学重点三位数除以整十数的笔算方法教学难点理解算理教学准备课件光盘教学过程复备一、错题精讲选取学生昨天作业中的错题，板书： （商的书写位置有误）问，这题是错的，现在请大家说说错的理由。 1、80×80=6400 2、640 里面有（8）个 80 3、想 64÷8=8 4、64÷80，不够商 1，所以不能在竖式的 4 的上面商8；而是要看 640 除以 80，商要写在个位上。 指出：做题的时候要多想一想，这样就可以减少错误。以打 3 包，那我们可以怎样把它写下来呢？ 二、自主探索，合作交流1．教学例题。(1)出示情境图，提问：从图中可以了解到数学哪些信息？让我们解决什么问题？(学校新买来 380 根跳绳，准备每个班分 30 根，可以分给几个班呢？)提问：想一想可以怎样列式解决这个问题呢？为什么用除法计算？ （可以分给几个班也就是考虑 380 里面有几个 30，所以用除法。）(2)学生独立思考，口算算式。教师板书：380÷30。(3)引导估计。提问：在算出结果前你能先估计一下商大约是多少吗？组织学生全班交流，相机穿插提问：你是怎么估计出来的？学生可能的估计方法和结果：① 每班分到的根数比 10 根多② 每班分到的根数比 20 根少③ 商的范围在 10 到 20 之间，很接近 13 根…..在学生估计的基础上小结：看来 380÷30 的商是两位数，是十几。(4)探索笔算方法。谈话：380÷30 结果究竟是多少呢？我们还可以用竖式来进行计算。想一想 380÷30 可以怎样计算。学生思考后进行尝试计算。教师巡视，注重了解学生尝试计算情况。2、“试一试”谈话：如果把 425 根跳绳按每班 30 根分，可以分给几个班？按每班 50 根分呢？学生口答算式后板书：425÷40 425÷50(发现前两位不够除)学生独立用竖式计算这两题，同时让两名学生板演。教师巡视了解学生计算的情况。学生独立完成书上的 2 题，做完后和同桌交流自己是怎么算的？集体讲评，指名说一说笔算过程。注意结合板演讲评，体会怎样...
