人民币的兑换教学设计VIP免费

人民币的兑换教学设计教学目标：1、通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。2、能感受按照要求求出积、商的近似值。教学重点：按照要求求出积、商的近似值。教学难点：准确地掌握人民币和外币的兑换。教学过程：一、导入： 我们生活中离不开钱币，你们都知道哪些国家的钱币呢？今天我们就来学习人民币与这些外币的兑换。（板书课题）二、自主探究1、 老师遇到了一个问题，你们能帮我解决吗？一位美国小朋友寄来一本价值 6.7 美元的画册，我应该付多少人民币？请跟小组里的伙伴交流一下，汇报时要说明那个你们是怎么解决这个问题的。开始吧！教师巡视、交流，及时给予学生引导、帮助。2、 请一个小组来说一说，其他同学注意倾听，如果有疑问可以提出来。生：我们的列式是 8.09×6.7，因为一美元兑换 8.09 人民币，6.7 美元就是 6.7 个 8.09，所以用 8.09×6.7，结果是 54.203 元。应该付 54.203 元。生 2：我觉得应该付 54.20 元，因为人民币中只有元角分，小数点的第三位就没有意义了，没有这样面值的人民币，四舍五入就是 54.20 元。你觉得哪个正确呢？在小组里交流一下。汇报。刚才我们是怎么样求出 54.20 元的呢？生：看小数点后的第三位，第三位上是 3，比 4 小，舍去，就是 54.02 元。我们就把 54.203 保留了两位小数，约等于 54.20 元。我应付 54.20 元人民币。看来生活中我们要根据实际情况对乘法算式中的积取近似值，这就是本课的第一个知识点——积的近似值（补充课题）3、 练一练 保留整数 保留一位小数 保留两位小数1.79 ×1.25.998 1、 为了方便那位美国小朋友，老师就决定把人民币兑换成美元寄给她。600 人民币能兑换成多少美元？（2008 年 4 月一美元兑换 7 元人民币）请你独立完成，如果遇到问题了，再和你的同伴交流。有人做得很快，说说为什么？生：这个结果很长，我觉得除不尽。生 2：我认为不用除尽，我们要保留小数点后的两位，除到第三位就可以了。这个方法确实不错，除法运算中，我们不用除到最后的结果，直接根据要求多除一位就可以了，这就是商的近似值的求法。（补充课题）试一试，你们的结果是多少？生：约等于 74.146 元。保留两位小数就是 74.15 元。 一、巩固练习 A、填空题。 1、6.995 保留两位小数约是（ ）。精确到十分位约是（ ）。2、9.□□≈9.3 9.□6≈10.03、一个两位小数用四舍五入法保留一位小...