23.1 图形的旋转宜城市小河中学 赵祖明教学目标知 识与技 能1、掌握旋转的有关概念，理解旋转变换也是图形的一种基本变换.2、经历探索图形旋转特征的过程，体验和感受图形旋转的主要特征，理解图形旋转的基本性质.过 程与方 法通过观察、操作、交流、归纳等过程，培养学生探究问题的能力、动手能力、观察能力、以及与他人合作交流的能力.情 感与态 度经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作，使学生充分感知数学美，培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感；通过小组合作交流活动，培养学生合作学习的意识和研究探索的精神.重 点旋转的有关概念和旋转的基本性质难 点探索旋转的基本性质教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动 1：创设情境，导入新课活动 2：演示导学，形成概念活动 3：举例应用，加深认识活动 4：课堂练习，巩固提高活动 5：归纳小结，布置作业通过体验、寻找旋转图形，导入本课旋转的概念及探究旋转的基本性质通过例题，加深知识的理解通过练习，增强知识的运用学生归纳小结，形成系统.教 学 过 程 设 计问题与情境师生行为设计意图活动一 创设情境 导入新课1、制作一个小风车.（教师事先制作，课堂展示给学生）2、总结，回顾日常生活中部分物体的旋转现象.学生结合欣赏的图片，思考：在这些运动中有哪些共同特征？本次活动中，教师应重点关注：（1）学生参与的全面性；（2）学生观察实例的角度；（3）学生活动后，试着描述出旋转的定义.通 过 图 形 欣赏，导入主题，调动学生的主观能动性，激发好奇心和求知欲.活动二 演示导学 形成概念1、观察：时钟上分针的运动.（动画演示）以及应用“几何画板”作的单摆及风车模型问题：上述的运动与我们前面学习的平移及轴对称的图形变换是否相同，不同点在哪里？2、基本练习：（见课件）学生在观察后，回答问题，然后教师讲解：把一个图形绕着某一个点 O 转动一个角度的图形变换叫做旋转，点 O 叫旋转中心，转动的角叫旋转角.学生结合基本概念解题通过观察，使学生形象、直观地理解旋转的有关概念.通过练习，理解旋转的基本概念3、细心观察：教师分别出示应用“几何画板”制作的图形旋转的几何模型（旋转中心在图形上、在图形外部、定角度旋转、任意角度旋转），师生共同探究，旋转的性质学生在老师的引导下，交流讨论并归纳出旋转的性质：（1）对应点到旋转中心的距离相等.（2）对应点与旋转中心所连课件演示，培养了学生观察能力和探究问题的...
