大班数学《分水果》案例与反思山阳县户塬镇六阳幼儿园 周娇活动设计背景 大班小朋友已经开始学习数学知识，在学习数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达能力也不够完整。活动目标1.体验数量为 9 的物体分成两部分有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。3.体验分享的快乐。活动重点、难点 1.理解什么是每次分的数目不相同。2.语言的完整描述。活动准备苹果卡片 9 张 男孩图片 1 张 女孩图片 1 张 操作单若干张 梨卡片若干张活动过程 一．导入部分：分水果 1 老师家里来了两个小客人（哥哥和姐姐），请小朋友帮老师把九个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，并给大家完整地讲述分的结果。2.出示九个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚才分的不一样，并记录下来，并完整地讲述分的结果。3.引导小朋友讨论：两次分的结果一样吗？帮助小朋友理解什么叫每次分的不一样。 4.再将 9 个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分？ 二 .操作活动：分水果1．发放梨卡片和操作单。2．两个小朋友自由结合，分工合作。引导小朋友尝试用不同的方法记录。（一人分水果，一人记录结果）3．展示小组操作单，并向大家讲述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录方式。 4．集体检查是否按要求完成，记得和分的是否一致。再次感受 9 分成两份有多种不同的分法。三、活动延伸1，带领小朋友玩“对口令”的游戏。2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。
