《出师表》教学设计【教学目标】知识与能力:1．积累词语，丰富文言词汇。2．了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。3．积累名句，背诵全文。4．朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。5．学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。过程与方法:阅读体悟，用各种方式激起学生诵读的兴趣。情感、态度与价值观深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。【教学重点】1．背诵全文，力求当堂成诵。2．掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。【教学难点】1．引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。2．如何正确理解诸葛亮的“忠”?【教学方法】1．朗读法 本文情词恳切，动人肺腑，要引导学生在理解作者思想的基础上，正确处理句中的语意停顿，读出层次感，读出情意。2．讨论法 关于文句的疏通、文意的理解，应由学生自主解决，生生互动，激发他们探究的热情，培养协作精神。3．探究法 提供有关诸葛亮的材料，引导学生自己探究，发现问题，查找答案，得出结论。【教学时数】3 课时【教学过程】第一课时一、导语设计设计(一)以背景导入。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，自负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元 223 年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年 16 岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元 227 年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中(今陕西省南郑县)，准备征讨曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏刘禅应继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室、统一天下的大业。这就是著名的《出师表》，今天我们一起学习这篇千古至文。设计(二)以文体导入。“表”是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。《出师表》历来受到人们的高度赞扬，是表中的代表作。文天祥盛赞“或为出师表，鬼神泣1壮烈”，陆游评价“凛然出师表，一字不可删”。设计(三)以诸葛亮本人导入。诸葛亮不但才华卓著，而且文采烨然，他创作的《出师表》是汉末以来的杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所敬仰，今天让我们一睹其风采。设计(四)以有关诸葛亮的诗作导入。如杜甫《蜀相》、陆游《书愤》等。设计(五)以《隆中对》导入。汉建安十二年(207 年)，诸葛亮隆中对策，提出伟大的战略构想，之后的历史在相当程度上证实了...
