《蓝色的树叶》教学反思《蓝色的树叶》是小学语文二年级上册的一篇课文
这篇课文讲的是李丽向林园园借绿铅笔，可林园园舍不得借给她，找了很多借口，最后李丽就用自己的蓝铅笔画树叶
文章的旨意在于让学生明白：当别人有困难时我们应该热情相助
教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园以后会成为一个助人为乐的好学生
但是，在渗透思想品德教育的同时，要围绕文章的旨意，否则容易上成思想品德课
都说兴趣是最好的老师
的确，当学生对所学的知识感兴趣时，他们学习的积极性就会大大提高
因此，我精心设计了新课的导入
课开始，我出示最常见的绿色的树叶，并让学生说说你还见过什么颜色的树叶
学生回答：金黄的、红色的等，就是没有蓝色的，此时我板书课题
在揭题后，我问学生，读完这个题目你有什么疑问吗
学生自然就问了“树叶怎么会是蓝色的呢
”于是我们就带着这个疑问，开始了这篇课文的学习
通过对课文的朗读，学生从中找到了答案：原来是林园园不愿意把自己的绿铅笔借给李丽，李丽只好用自己的蓝铅笔画树叶
课文结尾写着：李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶
林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了
当同学们读到这儿时，我问：“林园园为什么脸红了
”有的学生回答：“因为她觉得自己太小气了
”有的说：“她觉得没有把绿铅笔借给李丽，有点不好意思
”我又问：“如果再遇到这样的情况，林园园还会这样做吗
你从哪里看出来
”这个问题设计目的就是为了让学生相信林园园能知错就改，不要把她当成批判的对象
“如果是你，你愿意把绿铅笔借给李丽吗
”通过这个问题引导学生进行角色互换：当我遇上困难没人来帮助我的时候，那是怎样的一种感受
使他们深刻地体会到：他人有困难时主动伸出援助之手是多少的重要，并使之成为一种习惯
“那你们想对林园园说些什么呢
”这一说话训练加深了学生对课文的理解
本课教学，识字环节较扎实，通过多种形式反复朗读，如：小老师
