《从现在开始》教学设计石柱县南宾镇华丰小学校 张汝华教材简说：读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放，追求自由的空间。 相互尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”，而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。以人为本，应该成为现代社会生活的准则。这一准则应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。设计理念：新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，而我校也在此基础上逐步推行出一整套“读、思、练”教学模式的课堂教学过程方案。教师的“导、引评”，学生的“读、思、练”，对于发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的合作交流能力起着积极的促进作用。课堂教学中, 我努力尝试改变教学方式, 创设了“森林王国”的童话情景, 让学生入情入境, 在情境中读, 在情境中悟, 在情境中思。教学中我也多次运用小组合作, 充分发展学生的个性, 发挥小组的力量, 构件自主、合作、探究的学习方式；营造民主、平等、和谐的教学氛围。同时还结合课题，鼓励学生课前收集资料，了解动物习性，引导学生讨论，大胆想象，使学生思维得到发展。知识、能力教学目标：1、认读 9 个生字，读准字音。2、会写：（1）学写生字，重点写好“现”和“轮”；（2）初步学会欣赏，感受汉字的形体美；（3）培养良好的写字习惯。3、会读：（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；（2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；（3）能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。4．读懂：（1）了解童话故事的情节；（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。思想教育要点：懂得彼此相互尊重的重要性。教学重点：识字、写字，朗读感悟。教学难点：懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。教法：导、引、评学法：自学、讨论、合作交流。（读、思、练）教学过程：一、情境导入，诱发探究欲。师：告诉大家一个好消息，狮子大王听说我们班的小朋友特别聪明，所以从现在开始它要带我们到森林王国去玩。（板书课题：从现在开始）出发之前，我们先听听狮子大王说了些什么？（师模仿——小朋友们，大家好！欢迎你们来森...
