( 一 ) 年级 (下) 期 ( 数学 ) 学科船山实验小学 王时香备 课主 题 读数与写数一、教学目标(分析) 1．知识与技能：使学生能初步地数、读、写 100 以内的数
2．过程与方法：结合具体事物，使同学们感受 100 以内数的意义，会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流
3．情感、态度与价值观：激发学生主动探究的欲望
二、学习目标(分析) 1
我学会了正确地、熟练地读写 100 以内的数
我知道了数位的含义三、教学重点难点(分析) 重点：正确地数、读、写 100 以内的数
难点：初步理解数位的意义
四、教学手段 语言教学、电化教学五、教学准备 多媒体课件、计数器、数字卡片、小棒等
六、教学过程 导学过程：一、导入新课：1、教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了 20 以内的数，上节课我们认识了 100 以内的数，今天这节课我们继续学习第四单元——100 以内数的认识2、出示单元课题：100 以内数的认识二、新知导学：1、结合实例，引入新知
（1）引入：在 100 以内数的认识中，我们已经学会了数数
今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图），有黄色、蓝色和红色
看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢
（2）教师随着学生的发言适时板书： 黄色纽扣：四十粒 蓝色纽扣：二十七粒 红色纽扣：三十三粒2、提出问题，揭示课题
（1）提出问题：刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数
这些数都比 20 大，又都是 100 以内的数，它们又该怎样读
（2）揭示课时课题：这节课我们就来学习 100 以内数的读、写
（出示课题）三、组内探究：1、探究两位数的读写
自学教材第 36 页例题 3
（1）引入：以前我们能用小棒，还能在计数器上表示 20 以内的数
现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗
（2）探究“四
