( 一 ) 年级 (下) 期 ( 数学 ) 学科船山实验小学 王时香备 课主 题 读数与写数一、教学目标(分析) 1．知识与技能：使学生能初步地数、读、写 100 以内的数。 2．过程与方法：结合具体事物，使同学们感受 100 以内数的意义，会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 3．情感、态度与价值观：激发学生主动探究的欲望。二、学习目标(分析) 1.我学会了正确地、熟练地读写 100 以内的数。 2.我知道了数位的含义三、教学重点难点(分析) 重点：正确地数、读、写 100 以内的数。 难点：初步理解数位的意义。四、教学手段 语言教学、电化教学五、教学准备 多媒体课件、计数器、数字卡片、小棒等。六、教学过程 导学过程：一、导入新课：1、教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了 20 以内的数，上节课我们认识了 100 以内的数，今天这节课我们继续学习第四单元——100 以内数的认识2、出示单元课题：100 以内数的认识二、新知导学：1、结合实例，引入新知。（1）引入：在 100 以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图），有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？（2）教师随着学生的发言适时板书： 黄色纽扣：四十粒 蓝色纽扣：二十七粒 红色纽扣：三十三粒2、提出问题，揭示课题。（1）提出问题：刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。这些数都比 20 大，又都是 100 以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？（2）揭示课时课题：这节课我们就来学习 100 以内数的读、写。（出示课题）三、组内探究：1、探究两位数的读写。自学教材第 36 页例题 3。（1）引入：以前我们能用小棒，还能在计数器上表示 20 以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？（2）探究“四十”的读、写。① 学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。）② 探究“四十”的写法：先在十位上写 4，表示 4 个十；然后在个位写 0。③ 探究“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。④ 拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？⑤ 小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写 0。（3...
