《海底世界》第二课时教师：朱丹丹教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索自然奥秘的兴趣。3、用“有的…有的…有的…还有的…”说话，并写下来。 教学重点：利用学过的方法，理解“波涛澎湃、宁静、窃窃私语”等词在文中的意思。教学难点：让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，进而激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学过程：一、回顾导入，激发兴趣1、同学们，这节课我们继续学习《海底世界》，先跟词语宝宝打打招呼。（1）出示词语：蜜蜂 攻击 伸缩 窃窃私语 肌肉 遇到 爬行 长途旅行（指名领读、开火车读、）出示去掉拼音的词语全班齐读。2、上节课我们初读了课文，谁来说说大海的深处是怎样的？出示题目：“海底真是个_______________、______________的世界。”指名生回答。出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。板书：景色奇异 物产丰富3、今天老师就和大家一起再次潜入海底去听听海底的声音，欣赏海底的景色，了解海底的物产。 播放一分钟关于海底景色的视频。4、看到这神奇的、令人向往的海底，同学们不禁发出了一声声惊叹。请同学们自由大声地朗读课文，看看作者是怎样给我们描写景色奇异、物产丰富的海底？白板出示读书要求。（学生读书，师巡回指导）二、学习第二自然段 1、过渡：海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢？我们先来读读第二自然段。 白板出示第二自然段课文。 2、师：大海的海浪这么大，可以用什么词来形容？指名生回答：（波涛澎湃）（惊涛骇浪）（汹涌澎湃） 李燕萍：加入音响效果，声音和图片同时出。回答之前首先出示几幅海浪的图片，让学生看着图片联想词语。学生说一个词，老师出示一个词。哪位同学能够形容一下，怎样的浪才算波涛澎湃？李燕萍：把说的内容改成朗读，读出词语表达的效果，多读才能有积累。出示词语。 波涛澎湃 惊涛骇浪 汹涌澎湃 听涛声看图片读懂词语。白板显示的效果：先出声音，再出图，图片由远而近出示，有排山倒海扑到身前的感觉。读句子。在白板上出示关键的事物或者词语，请学生上台画出，他所理解的波涛澎湃。（学生可以画出海浪来表示）边画边说。 3、 同学们，你们看（出示课件：波涛汹涌的海面），这时候海面上是？——（波涛汹涌），海底却依然是那么？——（宁静） 4、（出示投影：海底依然宁静。）（齐读，指导语气，强调重读）师：谁能够用一个词来代...
