《搭石》教学设计 学习目标 1．会认“谴、惰、俗”等七个字，会写“洪、暴、猛”等 11 个字
2．积累文中喜欢的句子
3．感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的情感
教学准备录音机、小黑板、课时安排：2 课时 教学过程第一课时 一、出示课题：21 搭石请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗
（学生可能会提什么是搭石
搭石有什么用
在什么地方搭石头
为什么要搭石头等相关问题）教师针对学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题
二、请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号
1．指名读课文，相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词，指导读准字音
2．谁来读一读你已经读懂的句子或者自然段
如果学生读到一自然段，相机指导学生勾画并读一读写搭石的句子
三、出示挂图“看，这就是人们过小溪时踩踏的搭石
就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感
”请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子能让你体会到乡亲们的美好情感，把他们划出来
1．小黑板相机出示几个重点句
“上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要……直到满意了才肯离去
” 上了年岁的人为什么会这么做呢
（指名说感受抓住重点词语“无论 只要 一定踏几个来回直到”）你能把自己的感受通过朗读表现出来吗
（引导学生说出自己不同的感受，读出自己的体会来
） “如果有两个人面对面同时走到溪边，总会……人们把这看成是理所当然的事
” 什么是“理所当然的事”
举几个生活中理所当然的事说一说
师归纳：对像同学们刚才所说的都是理所当然的事，都是我们每个人不讲任何条件都应该做的事，是做了以后不求回报的事
那么课文中指什么事是理所当然的
说说你的感受，再带着自己的感受读一读
和小组同学演一演
四、乡亲们有什么样的美好情感呢
谁能用自己的话说一说
第二课时 一、上
