数 学 教 案第八册第 七 单元：三角形、平行四边形和梯形 设计 王小华 使用者 教学内容第 8 课时：认识梯形 例 9 练习十四第 3-6 题教学目标1、使学生通过观察、画图等活动，认识并能说明梯形的特点，能在方格纸上画出梯形，了解梯形各部分的名称；认识梯形的高，能画梯形的高并能测量梯形的底和高。2、使学生借助操作、观察等活动，抽象、概括梯形特点，了解梯形的高的特点，提高观教学重、难点重点：认识梯形。难点：提取和概括梯形的意义。教学具准备课件教 学 过 程备注修改一、引入课题1、教师提问：这个单元中我们已经认识了哪两种图形？三角形和平行四边形各是怎样的图形？2、谈话引入：今天我们认识四边形中的另一种图形，它是梯形。（板书课题）二、认识梯形1、出示例 9 主题图。让学生找出图中红色线段围成的图形，观察是怎样的形状。教师提问：你看到的图形是哪些物体面的形状？它们是怎样的形状？用自己的话说一说。教师说明：同学们看到了图中的屋面、梯子框、足球门侧面的形状都是四边形的，我们把这些面的形状画下来，是这样的图形。（从图中抽象并呈现图形）像这样的四边形就是梯形。2、探究特点。教师引导：仔细观察这些梯形的形状，在课本的方格纸上画一个梯形，并且联系平行四边形想一想它们有什么区别，再和同桌互相说说梯形有什么特点。学生交流：你画出的梯形是怎样的？把你画的梯形和大家交流。教师提问：大家画出了大小不同、形状不一样的梯形，你能说说梯形有什么特点吗？梯形和平行四边形有什么不同呢？教师指出：梯形也是四边形，用 4 条边和 4 个角；和平行四边形比较，梯形只有一组对边平行，另一组对边不平行。像这样只有一组对边平行的四边形叫作梯形。（板书梯形的概念）教学过程备注修改教师追问：什么是“只有一组对边平行”？你画的梯形中，哪一组对边是平行的，哪一组对边不平行？同旧互相指一指。3、认识梯形各个部分。（1）认识上底、下底和腰：梯形中平行的一组对边分别是梯形的上底和下底，不平行的一组对边是梯形的腰。（2）强化上底和下底：画出一个梯形，让学生判断是不是梯形，并说明理由。再要求学生指出上底、下底和腰。（3）做“练一练”第 1 题：让学生判断哪些是梯形，哪些不是。并说一说为什么是？为什么不是？4、认识梯形的高。（1）教师启发：梯形也有高，你觉得梯形的高是怎样的，应该怎样画出梯形的高？（梯形的高是和梯形的底互相垂直的线段，画梯形的高可以在...
