课题：平行线的性质与判定的复习课（最终定稿）宿州市第九中学 陈萍一、 教学目标1、通过平行线判定和性质的复习，进一步让学生感受平行线判定方法与平行线性质的区别和联系，并能正确掌握和解决平行线性质和判定的一般问题。2、通过在数学过程中安排一定时间思考和交流，进一步认识平行线判定方法与平行线性质的区别和联系，提高分析问题、解决问题的能力、几何语言的书写和表达能力。 3、利用平行线的判定和性质，进一步体会几何说理过程,通过学生实践操作，和对例题的题意和变式的分析、讨论，让学生一起参与协作学习，同时提供尝试成功的空间，进一步激发学生学习积极性。二、教学重点、难点重点： 理解并掌握平行线判定和性质之间的区别与联系。难点： 通过例题和例题的变式练习，提高平行线判定和性质的综合运用能力。三、教材分析《平行线的判定和性质》是北师大版八年级上册《数学》第七章第 3、4 节内容。本章的知识内容是平面几何的奠基和入门，要求学生正确认识几何概念，掌握知识之间的基本联系和基本运用，具有初步的逻辑推理意识、语言表达能力，言必有据的习惯。会依据平行线的判断和性质及其有关基本事实进行说理，初步感知逻辑推理的过程及其表达。4、学情分析八年级学生的理解能力和抽象思维能力都比七年级时有了一定的提高，逻辑推理能力和作图能力也有一定的基础。根据学生的这种情况，我通过简单的小练习，变题练习，积极引导和有效促进学生动手画图，独立思考、合作交流等方式有效地调动了学生的主观能动性，使学生从被动学习转变为主动探究学习。使学生能正确、简明、有条理地表达。五、教学过程教学过程 内容、方法、活动设计意图（一）温故知新1、判定两条直线平行有哪些方法？在这些方法中，已经知道了什么？得到的结果是什么？平行线的判定：① 定义：平面内，两条不相交的直线叫做平行线② 同位角相等，两直线平行③ 内错角相等，两直线平行** Expression is faulty **同旁内角互补，两直线平行** Expression is faulty **平行于同一条直线的两条直线平行** Expression is faulty **同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线平行。2、已知两条直线平行，那么同位角，内错角，同旁内角间有什么关系？平行线的性质：① 两直线平行，同位角相等② 两直线平行，内错角相等③ 两直线平行，同旁内角互补温故知新，复习旧知，引入复习课的知识要点。让学生感受平行线性质与平行线判定方法的区别和联...
