学习好资料欢迎下载《减数分裂与有丝分裂的比较》教学设计一、教材分析：减数分裂和有丝分裂的知识，既是学生正确理解生物的生殖和发育的基础，也是学习第六章《遗传和变异》的知识基础，同时减数分裂又是高中生物知识中的一个难点，通过精子和卵细胞的形成过程的学习，只能使学生对减数分裂概念有一个初步的理解，在此基础上，引导学生对减数分裂和有丝分裂相比较，能使学生对减数分裂的概念达到应用的水平
二、教学目标：1、知识目标：通过本节课的教学，使学生深入地理解减数分裂和有丝分裂的实质，理解为什么说减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂，其特殊性体现在哪儿，与有丝分裂相比又有哪些共性，切实把握减数分裂和有丝分裂过程中染色体的行为变化规律
2、能力目标：（1）、培养学生通过类比分析，找出规律的能力
（2）、培养学生识别、理解图表信息的能力
（3）、训练学生绘生物图的技能
3、情感目标：（1）、培养学生团结互助、互帮互学的精神
（2）、通过生物图表的使用，培养学生良好的读图、识图、析图和画图的习惯（3）、通过有丝分裂和减数分裂的复习，使学生对“事物是发展变化”和“事物是普遍联系的”的辨证观点有一个新的认识
三、教学重点：减数分裂和有丝分裂的实质，即减数分裂和有丝分裂过程中染色体的行为变化规律
四、教学难点：1、减数分裂和有丝分裂过程中染色体数目、DNA 含量的变化规律及出现这些变化的原因
2、细胞图的识别
五、教具：1、《减数分裂和有丝分裂的比较》课件
2、实物投影仪
3、学生学案
学习好资料欢迎下载六、设计思路：引入新课（问题导入式） ——→学生观看课件——→学生边讨论边做练习——→学生自评作业——→教师点评、归纳总结
七、教学过程：引入新课：（问题导入式）前面我们已经以精子和卵细胞的形成为例学习了减数分裂的过程，书本第100 页上写道：减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂，那么其特殊性体现在哪些方面
