学习好资料欢迎下载《减数分裂与有丝分裂的比较》教学设计一、教材分析：减数分裂和有丝分裂的知识，既是学生正确理解生物的生殖和发育的基础，也是学习第六章《遗传和变异》的知识基础，同时减数分裂又是高中生物知识中的一个难点，通过精子和卵细胞的形成过程的学习，只能使学生对减数分裂概念有一个初步的理解，在此基础上，引导学生对减数分裂和有丝分裂相比较，能使学生对减数分裂的概念达到应用的水平。二、教学目标：1、知识目标：通过本节课的教学，使学生深入地理解减数分裂和有丝分裂的实质，理解为什么说减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂，其特殊性体现在哪儿，与有丝分裂相比又有哪些共性，切实把握减数分裂和有丝分裂过程中染色体的行为变化规律。2、能力目标：（1）、培养学生通过类比分析，找出规律的能力。（2）、培养学生识别、理解图表信息的能力。（3）、训练学生绘生物图的技能。3、情感目标：（1）、培养学生团结互助、互帮互学的精神。（2）、通过生物图表的使用，培养学生良好的读图、识图、析图和画图的习惯（3）、通过有丝分裂和减数分裂的复习，使学生对“事物是发展变化”和“事物是普遍联系的”的辨证观点有一个新的认识。三、教学重点：减数分裂和有丝分裂的实质，即减数分裂和有丝分裂过程中染色体的行为变化规律。四、教学难点：1、减数分裂和有丝分裂过程中染色体数目、DNA 含量的变化规律及出现这些变化的原因。2、细胞图的识别。五、教具：1、《减数分裂和有丝分裂的比较》课件。2、实物投影仪。3、学生学案。学习好资料欢迎下载六、设计思路：引入新课（问题导入式） ——→学生观看课件——→学生边讨论边做练习——→学生自评作业——→教师点评、归纳总结。七、教学过程：引入新课：（问题导入式）前面我们已经以精子和卵细胞的形成为例学习了减数分裂的过程，书本第100 页上写道：减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂，那么其特殊性体现在哪些方面？减数分裂和有丝分裂又有哪些共同的特征？这就是本堂课要重点解决的问题。下面请同学们都打开电脑，观看有丝分裂和减数分裂的过程。学生活动：观看有丝分裂和减数分裂的课件。教师活动：巡视，答疑。看完课件，学生展开讨论。教师用投影仪展示问题，提示学生围绕下列问题展开讨论：1、有丝分裂和减数分裂过程的主要特点是什么？2、一个体细胞经过一次有丝分裂产生几个子细胞，一个原始生殖细胞经过一次减数分裂产生几个子细胞？3、有丝分裂和减数分裂过程中...
