《手指》教学设计这是丰子恺先生写的一篇散文
文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指
本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法
教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的
难点是领悟其中的道理
学习目标：1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语
2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯
3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理
课前准备1．预习课文，查字典理解字词
2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇
教学过程一、谈话导入，揭示课题1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木
其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的
比如我们每个人手上的五根手指
今天，我们一起学习第 5 课《手指》
2．板书课题，齐读课题
二、初读课文，检查预习1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语
2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容
3．速度课文，口头完成填空：课文先
