三年级数学上册 可能性评课稿 陈保红这次教研活动，韦老师上的《可能性》
这是三年级上册的内容
“可能性”这一教学内容是属于“统计与概率”这一知识领域的“概率”范畴
由于概率知识本身比较抽象，小学生在学习这方面的内容时，存在一定困难
所以在教学这些内容时，主要是以直观的内容为主，目的是渗透一些概率的思想
在三年级的学习中，主要的教学目的是让学生能用“一定”、“不可能”和“可能”等词语来描述生活中的一些事件发生的可能性
看得出来韦老师是根据学生的情况经过了精心的设计准备的，体现出了她求真的教学态度
通观这节课，我认为有以下几方面特色
1．用活动贯穿始终，让学生经历“可能性”大小形成的探究过程
活动是儿童的天性，也是儿童感知世界，认识世界的重要方式
《数学课程标准》明确指出：“让学生在具体的数学活动中体验数学知识
”本课中，韦老师准确把握了教学的重难点，结合教学内容的特点，儿童的年龄、心理特征以及生活经验等因素，创设了让学生摸球、抽奖等活动
让学生在经历一系列有意义的数学活动中，从初步感受到逐步丰富起对可能性大小的体验
2．紧密联系生活，突出学以致用
在本节课的应用练习中，韦老师设计的问题情景能密联系学生生活实际，为学生学以致用创造了条件
如最后一题“超市抽奖”的活动情景中，让学生站在超市经理的角度来设计幸运转盘的活动设计，由于创设的情景就是身边的事例，学生有一定的生活经验，在此基础上再来运动课堂中学习的知识来解决问题，更能让学生感受到学习数学的意义与价值
3．有效地引导与组织，采用多样化的学习方式
教学中，韦老师的设计思路清晰，能层层深入地进行教学，较好地达到了本课的教学目标
可能性的大小情况是这部分内容的一个重要研究对象，如果缺乏有效的体验，学生很难真正感悟到可能性是有大有小的这一现象
因此，韦老师设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，通过创设这些具有启发性的问题情境，使学
