《条形统计图》教学设计一、教学内容西师版四年级数学下册第八章条形统计图第一课时二、教学目标知识与技能目标：通过实例，认识 1 格表示多个单位的条形统计图和复式条形统计图及相应的统计表，体会这两种条形统计图的学习价值。过程与方法目标：经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计意识和能力。情感价值目标：能解释统计结果，同时根据统计结果作简单的分析判断，并能进行交流。三、教学重难点理解组成条形统计图的各部分名称。能够正确的根据统计结果作简单的分析判断,并能够正确的汇报分析结果。四、教学过程（一）创设情境例 1，画出一年级仰卧起坐测试成绩统计表教师演示画出统计表和统计图。并出示课题条形统计图。自主探索 出示例 2，希望小学冬运会踢毽比赛成绩统计表。 教师要求：学生分组讨论怎样画条形统计图。 学生汇报讨论结果。（不能用 1 格表示 1 个单位作图，引出 1 格表示多个单位的画法。） 教师要求：学生用自己讨论的结果画出条形统计图，并上台汇报。 学生提问：形如“小方比小奇多踢多少下？”等等。 教师提问：请同学们预测一下，再进行一次比赛仍会是小红胜出吗？ （三）合作交流 出示例 3，部分亚洲国家钢铁年产量统计表。 教师要求：学生把条形统计图补充完整，并合作完成作业。最后汇报交流结果。 出示例 4，欣赏图片。收集数据，并画出条形统计图。 教师要求：画图并解答问题。 （四）练习 练习一、教师要求：学生合作解答问题，并上台汇报。 练习二、课本 P117，学生合作解答，并上台汇报。 五、课堂总结1、条形统计图主要的组成部分包括：标题、横轴、纵轴、单位、1 格代表多少个单位。2、设计条形统计图时应是简单大方，信息全面易懂。3、能做到看表画图和看图填表，能够描述条形统计图，提出有创造性的数学问题。4、根据条形统计图中的数据，尽可能地预测条形统计图中不同方向的发展结果。教学反思 课堂结构完整，但是过渡语用的不恰当。学生能够理解条形统计图的意义及组成部分的名称。课题：出示课题不够及时，应在出示幻灯片前引出课题。在画完例题 2 以后可让学生提出一些简单的数学问题。引出例 3 时的过渡语不恰当。例题的排列顺序及联系它们的过渡语须调换，若把奥运会得的奖牌数作为例题 3，过渡语可改为：我国参加奥运会的体育健儿要比小学生更加的 ?现在我们来看看他们优异的成绩。语言组织不够精炼是这堂课最大的缺点，学生积极...
