《青松》详案一、漫步诗林引诗情 教师板书“咏”，一起读一读。 我们常常会在古诗的题目里面看见它。哪些古诗的题目里面就有这个字？师：小朋友们的积累很丰富。你们知道这些诗题中的咏都是什么意思？ 师：孩子们，你们看，现在，老师在咏字前面加上一个字（教师板书“冬”字）（生连起来读“冬咏”），这回咱们把咏的范围定在冬天，如果你就是一位诗人，你想歌咏冬天里的什么呢？ 师：我们班小朋友个个都是小诗人。那好，小诗人们，下面就让我们一起回到1960 年的冬天，去感受陈毅元帅给我们带来的（教师补充诗题“冬夜杂咏”）。 生（齐读）：冬夜杂咏 师：《冬夜杂咏》是陈毅写的一组诗的总题，今天我们就来学习其中的一首。（大屏幕出示青松图和课题） 二、联系旧知巧引题 那么看到“青松”你会联想到哪些词语呢？ 师：看来，在我们的心中，青松是勇敢的、坚强的。伸出你的小手和老师一起写《青松》这个课题。 三、初读古诗求流利 师：请小朋友们把课本翻到 116 页，自己借助拼音轻声读读课文，念上两遍三遍。遇到不认识或不理解的字多读几遍。 师：这些加上红点的字（出示整首诗，五个生字带上红点），你能读准吗？ 师：自己先在心里默默地读一读。 指名一学生读 如果你是小老师，你会提醒大家读好哪个字？ 师：你带领大家读一读。 师：这个字挺难读的，也挺难写的，写这个字的时候该注意些什么呢？快看看书。师：谁愿意提醒大家？ 师：拿起你们的小手，认真地跟着老师书空。（教师在田字格中范写） 师：最难的“挺”字我们已经解决了，那其它生字能不能读好呢？一起来试试。 生（齐读）：压、且、待、化 师：字音都读准了，谁能把诗句读一读，争取读流利了。 指名学生（4 个）读、齐读。 师：真不错，老师还没有教就能把古诗读正确读流利了。下面就让我们跟着诗人一起走进这个寒冷的冬夜。用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受。 四、情感涌现会诗意 ★ 自学诗歌，同桌交流 师：孩子们，冬天到了，天气越来越冷，听，呼呼的北风刮起来了，看，鹅毛般的大雪下起来了，就在这寒冷的夜晚，漫天飞雪中的青松傲然挺立，让诗人情不自禁地赞美起来（教师配乐诵读诗歌）。 师：那么这首诗到底写了些什么？你能不能自己读懂呢？请小朋友拿起书，轻轻地读一读，想一想。一行一行地读，一行一行地想，你就会想明白了。 学生充分自学 同桌之间交流一下，听听你的同桌对这首诗是怎么理解的？ 师：这首诗的意思大概懂的...
