探究幼师钢琴教学中常用的教学方法 在钢琴教学中，首先要对教学过程中的各个环节进行规划，安排好教学内容，选择教学方法，以达到一定的教学目标。在这个教学设计过程中，教师要遵循学生的心理的基本发展规律来进行有效的教学，就需要遵循一些基本的教学方法， 才能够达到预期的教学效果。 幼师专业的学生是一群特殊的学生，进入学校的学生的年龄段是初中毕业的学生，大多数学生都是属于启蒙教学中，无基础，而毕业后又要面向社会就业作为幼教老师。因此教师可以根据教学目标，学生的年龄段特点和个人条件以及教学资源条件来同时选择几种适当的教学方法，以提高学生的学习兴趣于学习效率。一 讲授教学法 讲授教学法（定义）是教师用语言向学生传授基本的音乐知识和弹奏技能。在讲授过程中，教师要运用适合学生认知能力水平饿语言来讲授知识和弹奏技能，对刚开始学习钢琴的低年级学生可以用抽象的和概括性的表述方式和形象生动，并且能够被学生理解。例如，在讲授唱名“mi”的时候，其实大可不必为了生动的形象，在五线谱上指着“mi“告诉学生这是小猫咪的咪，这样会造成学生在以后的记忆中的第一反应确是小猫咪。因此却达不到预期的教学效果。那么教师是否在这个阶段用简洁，准确的语言把正确的基本概念传授给学生，使学生们建立一个长期的准确的基本概念。二 讨论教学法 讨论教学法（定义）是指教师根据学生已经掌握的知识和经验通过对学生提问的方式引导学生去寻找正确的答案，来获得和巩固知识的一种的教学方法。这种教学方法可以充分激发学生的思维活动，有助于发展学生的语言表达能力和独立思考的能力，也有利于教师随时可以了解学生的学习情况。例如，教师在教会学生认识了 do re mi 后，可以提问学生 fa 音符在五线谱上所在的位置。这种方式可以加深学生对已经学过的知识 do re mi 在五线谱上的位置有更深的印象，也让学生在学习新的内容时复习了已经学过的知识。在使用讨论式教学法的过程中，教师可以于学生互动，参与学生们的讨论，这样才可以调动学生的学习主官能动性和激发学生的创造性思维。使他们的学习意识始终处于兴奋高涨的状态，大大提高教学效率。三 启发式教学法 启发式教学法（定义）是通过比较事物间的联系和区别，引入新的问题，引导学生主动配合教师的教学工作，自觉思考问题的答案。例如，当教会学生 C 大调音阶后，再教授 G 大调音阶的时候，就可以通过比较日来让学生了解大调音阶之间的共同点，...
