《In a natuer park》一、教学内容分析In a Nature Park.B、Read and write二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）（1）能够听、说、读、写本课句型：Are there any…in the…? Yes, there are. /No, there aren’t.（2）能读懂对话，完成填充句子练习。（3）培养学生运用语言的能力和创造力，促其能用“There be…”句型介绍山村并描述其特征。（4）培养学生热爱大自然，保护珍希动物的良好品德。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）五年级的学生，随着教材难度的加大，渐渐对英语失去了兴趣。但他们对游戏活动感兴趣，课堂尽量设计有趣的游戏活动，培养学生学英语的兴趣。四、教学策略选择与设计 在活动与游戏中激发学生的学习兴趣，培养学生用所学英语进行交流的勇气和能力。 培养学生运用语言的能力和创造力，促其能用“There be…”句型介绍山村并描述其特征。 培养学生热爱大自然，保护珍希动物的良好品德。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）创设真实或接近真实的语言环境，让学生运用 There be…句型介绍、描述自己的家乡。六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、 唱支歌，营造一个轻松欢快的课堂气氛，调动其积极性。1、学生齐唱歌1、营造一个轻松欢快的课堂气氛，调动其积极性。2、由谈论天气，引出 Let’s chant 里面是描述大自然的句子，为新课作准备。复习本单元的词汇，bridge, river, lake, grass, mountain , building 等为下面的教学活动作了铺垫。2、 学生各抒已见，谈话天气，引出新单词的学习2、复习本单元的词汇，bridge, river, lake, grass,等为下面的教学活动作了铺垫。 3、在黑板上贴上挂图，让学生用 There be……说出图画中的景物。对表达好的学生奖励一个熊猫卡片。从前一步描述风景过渡到本课的教学内容,放录音，学生边听边读。课件显示问题，学生答对者奖熊猫卡片一个。学生在书写句子时，强调注意三点：句子开头大写，句子要有标点符号，词与词之间空一个字母的格子。 3、 学生用there be 句 型说句子，跟录音读课文3、让学生通过听、说、读、写学会如何介绍、描述山村。 4...
