课题 2：分子和原子 【设计思想】本节课学习的内容是分子和原子，这些有关微观粒子的知识比较抽象。教学过程中通过由抽象→具体→抽象的教学流程，学生自主学习、小组交流、合作解决问题的方式，鼓励学生在问题解决中学习，在问题解决中探索，从而在解决问题的过程中建构起知识的理解。体现了杜威的“从生活中学、从经验中学、从做中学”这一理念。【教学目标】 1．认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 2．能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 3．增强学生对微观世界好奇心和求知欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。 逐步提高抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。 增强协作精神。【教学重难点】1．了解分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒。2．了解分子的基本性质。3．运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。【仪器与药品】仪器：烧杯、滴管、试管，药匙、量筒药品：蔗糖、医用酒精、浓氨水、品红、酚酞其它：香水、绢花、水分子、氢分子、氧分子结构模型【教学方法】观察、分析、讨论、归纳、联系生活、活动实践。【教学设计】 探究 1——分子的真实存在。【导入新课】请同学们分组实验，滴一滴医用酒精在纸上、手上或衣服上，并注意观察现象。【活动探究】动手实验，在衣服、纸上、手上等处滴一滴医用酒精，你观察到了什么现象？你知道这是为什么吗？【点拨引导】我们能闻到酒精的气味，说明物质是由不连续的粒子构成的，构成酒精的粒子不断的运动，就闻到酒精的气味。【讨论交流】阅读课本 P49 页思考 1．为什么水会减少？2．解释品红在水中的扩散。请猜想一下，品红在什么情况下可扩散得更快一些？【点拨引导】在热水中，分子运动加快。说明分子是在运动的。物质是由分子、原子等微小的粒子构成的，这些粒子我们肉眼看不到但我们借助先进仪器不仅能看到，而且我们还能移动它们。【活动探究】一小堆糖，用药匙先取出一点，再一分为二，再分面四分之一……想一想，最后分成了什么？（设计意图） 让学生直观的感知物质的可分性，领会物质是由许多微小的粒子构成的。【点拨引导】1阅读课本 P50 页图 3-6、3-7 思考这两幅图说明了什么？探究 2—— 分子的基本性质 【讨论交流】教材上 50 页第二段数据说明分子的什么性质？【分析小结】1．分子很小，质量小，体积小；（设计意图）结合具体数据，或事例让学生理解、分析、归纳出分子的一些基本性质。【点拨引导】（...
