太阳的话教学设计教材分析：这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。学生对本课所要表达的思想感情可能不容易理解，教师在课堂教学中应多注意引导，以自己的激情煽起学生学习的热情。 学情分析： 自使用北师大版教材以来，学生接触优美的诗歌型课文逐渐增多，学生对此类课文非常喜欢，拿到课文，都会情不自禁的大声朗读，并且也已具备了一定的朗读能力和理解能力。学习本文，应抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，引导他们在读中悟，从而达到本课的学习目标。 教学方法： 让学生通过默读、朗读、诵读等多种方法了解诗意，体会出太阳给人们美好的事物，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活的情感。 教学目标： 1.认识本课 2 个生字，会写 3 个生字。2.抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文。3.理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。 教学过程：一、 激趣导入。同学们，今天，老师给大家带来一首熟悉的儿歌，想听吗欣赏《种太阳》。是呀，太阳带给我们光明和温暖，今天，让我们把心贴近太阳，去聆听太阳的心里话，读一读课题，《太阳的话》，再读，谁的话？太阳在对谁说话呢？他会说些什么呢？让我们一起来寻找答案，打开书。二、初读课文，整体感知。1.初读课文，自由、轻声朗读课文 3 遍。读准字音，读通句子，如果能读出停顿，就更好了！开始吧！2.同学们看看，这首诗有几小节？我请 4 位同学来读一读，读给大家听，其他同学认真听，看他把字音读对了吗？指名分小节读课文。读的怎么样？谁来评一评？学习生字，你想让大家怎样记住它？分析字形，书空，组词。3. 用自己喜欢的方式自由读诗，思考： 诗歌中的“我” 指的是谁？“你们”指的是谁？太阳带来了哪些美好的事物？三、精读诗歌，品味情感。1.诗人艾青赋予了太阳人的语言、人的思想，让我们听到了太阳的心里话，请同学们自由读一读第 1 小节，想一想太阳的心情怎么样？开始！学生：急切的心情，谁来把急切的心情读出来。2.太阳这么高兴，这么急切的想做什么呢？读一读 2—4小节。太阳还带了礼物来了，它带来了什么礼物...
