6、燕子专列 教学目标： 1、认识“欧、洲”等 11 个生字，会写“欧、洲、瑞”等 14 个字
正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意
教学重点: 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心增强保护环境，爱护鸟类的意识
教学难点： 领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果
教学准备： 小黑板（生字词） 教学课时：3 课时 第一课时 一、深情导入，激发读书兴趣 师：还记得《燕子》一课吗
每年春天，燕子都会给我们带来欣喜
它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险
今天，我们就来读一读《燕子》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨
板书课题：6 燕于专列 二、自读自语，完成以下要求 1、把课文读正确、流利
2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么
从中体会到什么： 三、汇报交流自学效果 1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利
2、认读生字
欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、 饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢 3、交流思考的问题
①人们为燕子做了什么
提示:可从两方面想：A 政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B 人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）
②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词
人→燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词
） 四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读 1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱
从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢
2、读书圈画，讨论交流
引导学生从两方面体会人对燕子的爱
政府作出决定真了不起
（人力、物力、财力） 人们救助燕子竭尽全力
