教学设计（教案）基本信息学 科数学年 级四年级教学形式讲授法合作交流法教 师杨明单 位 开江县骑龙乡中心小学课题名称亿以内的认识学情分析本课时针对的是四年级的学生，根据学生具体情况，我打算采用创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。教学目标1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系；掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。2．能按数级正确地读出亿以内的数；帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力；在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力。3．通过情境创设，小组合作学习等形式，使学生获得正确的成功体验，培养学生分析、综合的能力。教学过程一、复习铺垫。1．口答：(1)一千里面有( )个百，一万里面有( )个千．(2)( )个一百是一千，( )个一千是一万．2．复习万以内的数位顺序．教师出示 5 张卡片：个位、十位、百位、千位、万位．教师首先把“百位”贴在黑板上，指名同学按照顺序依次贴其它卡片．全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序．3．读数练习：教师在贴好的数位下填数字，学生进行读数练习．重点引导学生复习中间或末尾带 0 的数的读法．4．想一想，万以内的数的读法规则是什么？(引导复习万以内数的读法，为后面类推亿以内数的读法作铺垫．)二、探究新知1．设疑导入：(1)投影出示：①1993 年我国台湾省大约有 20944000 人．② 人造地球卫星速度是每分钟约 474000 米．③ 某县去年试种水稻新品种，总计增产 5471000 千克，增值 6705000 元．学生自由读一读上面 3 句话．(2)导语：我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，今天我们就来学习像这些比较大的数的读法．板书课题：亿以内数的读法2．新授：(1)教学计数单位十万、百万、千万、亿．① 学生观察板书：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律呢？你能按这样的规律继续往下数吗？(引导学生在原有知识的基础上，进行迁移、类推，培养主动获取知识的能力．)学生根据十个十是一百，十个一...
