《立志造桥》教学设计 教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。2.体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。3．认识“秦、淮”等 20 个生字。教学重点、难点：通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。教学准备：钱塘江大桥图片。教学过程：一、 课件导入，激趣学文：1.（出示钱塘江大桥课件）同学们，这是什么？（桥）它就是钱塘江大桥。2.简介钱塘江大桥。3.看到大桥，你想知道什么？4.简介茅以升 5.板书课题，齐读课题。二、读题质疑1．过渡：今天，我们要学习的文章题目就是“立志造桥”。2．指导学生读课题：能通过你的朗读让大家听出作者立志造桥的决心吗？3．读了课文的题目，你知道了什么？你还想知道什么？预设：知道了这篇文章写的是什么事。还想知道：谁立志造桥，为什么要立志造桥，立志造桥的结果怎样。当学生质疑受阻时，教师可予以启发性提示。4．教师及时将学生的疑问梳理并板书。三、初读课文1．自由读课文，借且拼音认读课文，要读准字音，不丢字，不加字。如果遇到困难可以查字典，可以问同桌还可以问老师……教师巡视指导学生读书，发现共性问题，集体纠正。2．再读课文，把文章读通顺，哪个句子读得不顺畅，可以用反复练习的办法来解决。3．赛读，三分钟赛前热身活动为朗读比赛做准备。给学生建议：可以先把课文从头到尾读一遍，再重点练习读得不太流利的地方。教师巡视指导，关注指导读书有困难的学生。4．分自然段朗读，教师相机指导。看看学生是否能正确流利的进行朗读。四、细读课文1．课文 1~3 自然段详细描写了茅以升立志造桥的原因，请同学们边读分内边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。2．学生自由读书，勾画句子。3．自由汇报，集体交流。（一）、（1）发生了什么“不幸的消息”？（2）他在行动上如何关心这件事？联系 “ 默默地看着 ” 想像当时茅以升想些什么？（3）茅以升此时又想到了什么？指名让学生读句子回答。（4）讨论茅以升为什么这样想，让学生用因果句式回答。① 因为茅以升听到桥毁人亡的不幸消息非常难过，所以立志要做一个造桥的人。② 茅以升之所以要造许多结结实实的桥，是因为他听到桥毁人亡的消息非常伤心。（5）这时，如果是你站在断桥上，你会想到什么？（二）、理解句子 1：他想：“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！”A．出示对比句子（删词并换标点）。他想：“我长大以后，要做...
