《珍珠鸟》案例与评析 【片段一】： 师：快速浏览课文，作者在与珍珠鸟相处中感受最深的是什么
生：“信赖往往能创造美好的境界
” 师：你明白这句话的意思吗
（生摇头示意不明白） （评：在初读的基础上，引导学生快速浏览课文，提问：作者与珍珠鸟相处的过程中感受最深的是什么
”这一问题直接将学生的思维引向课文的中心，即理解“信赖，往往会创造美好的境界”这句话的含义，这也是学生理解的重点和难点
当学生示意不明白这句话时，教师引导学生细细品读课文
“知不足，方能主动学
”） 【片断二】： 师：请同学们默读课文，看看珍珠鸟是怎样逐步信赖“我”的
（生读课文） 师：珍珠鸟为什么会这样逐步的信赖“我”
生：是因为我对珍珠鸟的喜爱与呵护
师：从哪里看出来的
生：“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点接近……后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖
我用手抚一抚它那细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指
” 生：还有“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它
” 生：老师，从前面 1—3 自然段也可以看出我对珍珠鸟的喜爱与呵护
师：说说你的依据
生：文章开头第一句话说：“真好
朋友送我一对珍珠鸟
”这充分表达了“我”对朋友送来的珍珠鸟的满意之感，喜爱之情
在这种喜爱之情的驱动之下，“我”为珍珠鸟精心营造舒适而温暖的巢，“我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里
笼子里还有一卷干草，那时小鸟舒适而又温暖的巢”；“我”又在鸟巢纸上加了一盆吊兰，垂挂的滕蔓覆盖着鸟巢，这简直成了珍珠鸟幽静而安全的绿色的家
如果不是“我”对珍珠鸟有着特殊的喜爱之情，能这样悉心照料吗
生：还有“我”对小珍珠鸟的关爱——“我”由听到小鸟“又尖细又娇嫩的鸣叫”开始，就几乎与小鸟结下了不解之缘：小鸟出生了，“我”忍不住拨开绿蔓察看，映入眼帘的是红嘴红
