第一单元 课题 长方体和正方体 第 课时 总第 个教案教学内容长方体和正方体的展开图教科书第 3 页例 3 及“试一试、”“练一练”，练习一第 5～9 题。教学目标1. 通过观察、操作等活动认识正方体和正方体的展开图，能在展开图中找到长方体和正方体相对的面，能判断一些平面图形折叠后能否围成长方体、正方体。2. 初步感受平面图形与立体图形的相互转换，发展空间想象能力。3. 进一步感受图形学习的乐趣，增强合作意识。教学重点通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。教学难点引导学生观察相对的面在不同展开图上的分布情况，发现其中的规律。课前准备多媒体展示台。教师：长方体和正方体的教具（表面可展开）学生：按照先学提纲内容每人准备剪好的正方体、长方体纸盒各一个，按小组分别准备教科书 5 页思考题中所需的若干张硬纸（每种 6 张）一个长方体和正方体纸盒，书本 117、119 的展开图教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、自主先学1.用自备的正方体纸盒，按照例 3，动手剪一剪，做一做，观察展开图中正方体的 6 个面的位置，再把展开图复原成正方体，你有什么发现？2.把长方体沿一些棱剪开。（1）画出你剪得的展开图，标明 6 个面的位置。（2）思考：长方体的展开图的什么特征？二、交流共享（一）学情预判学生通过自学，能按要求把长方体和正方体剪开，但不能说出展开图的特征。（二）后教预设1.交流先学提纲 1（1）学生在小组里展示正方体的展开图，并说说自己剪的方法。预设：第一步，剪开 3 条棱，展开上底面。第二步，剪开 4 条棱，展开侧面。第三步，翻折下底面。（一种方法）(2)在小组里交流自己得到的展开图，在交流中认识不同的正方体展开图，教师展示不同类型的正方体展开图。（贴在黑板上）（3）学生展示找到的 3 组相对的面，并说说是怎么找的。（教师在展开图上标出）预设：把展开图复原成立体图，再进一步展开、复原，让学生从展开图中找到 3 组相对的面。1观察展开图，小组交流相对面的位置关系。追问：是不是所有正方体展开图的面都有这样的关系呢？师生小结：同一个正方体，按照不同的方式展开得到的平面图是不一样的。在正方体的展开图中，如果相对的面在同一行或同一列，中间一定只隔一个面，如果不在同一行或同一列，中间可以隔一些面。2.交流先学提纲 2（1）小组进行交流。（2）全班交流学生拿出长方体纸盒的展开图。① 从自己的展开图中...
