《十加几和十几加几》教学设计VIP专享VIP免费

日期：2014.12.2授课人：潘秋玲班级：一（3）学科：数学内容：十加几和十几加几 把主动权交给学生，由学生经过观察。思考，小组汇报交流得出求倒数的方法。 培养学生的综合运用知识的能力。 教学目标：1.引导学生在已有知识经验基础上，自主探究 10 加几、十几加几的计算方法，培养学生的知识迁移能力。 2.让学生经历运用 11～20各数组成正确计算 10 加几、十几加几的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。3.在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。教学重点：掌握 10 加几和相应的减法的计算方法 教学难点：掌握各部分名称课型:要素组合1.口算。2.看图写出两道加法算式和两道减法算式。3.数的组成。教师提问，学生口答。1.教学例 5。 （1）活动：请你摆出 13 根小棒，让老师一眼就能看出来。 （2）你能说说为什么这样摆吗？ （3）四人小组讨论：根据自己摆的小棒，写出两道加法算式。 （4）列式： ①根据桌上小棒试着列出两道减法算式，写在练习本上，由学生回答后教师板书算式。 ②怎样算？你是用什么方法算出来的？ ③教师说明减法算式各部分名称，边介绍边板书。 （5）练习。 总结：10 加几得十几，十几减几得10，十几减 10 得几。 教师说明算式各部分名称，边1.给小动物找家。2.摘苹果。3.课本第 78 页，“做一做”第 1和第二题。 通过本科学习，你学会了什么？ 新授 巩固练习本课小结复习导入 课时：标准课介绍边板书。教学反思： 昨天我上了一节《10 加几、十几加几和相应的减法》一课，我根据学生的年龄特点制订了要用“小组合作学习”的学法来完成本节课的教学。顾名思义小组合作学习是数学课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。特别是在低年级课堂中利用好小组合作学习，有利于培养学生探究意识、合作精神和解决问题能力。从本节课的教学实际情况来看，小组合作学习的内容较简单，操作方便，所以全部小组基本上都完成了任务，就这节课而言小组合作学习过程中，还存在着以下几方面的问题：1、有的小组成员间不具备合作的心理倾向，无法进行有效的互动交流；2、有些小组的合作学习则成了学优生发挥自己潜能、表现自己才能的舞台，而相对而言的学困生则往往被忽视，无形中失去了思考、发言、表现的机会；3、有些小组合作学习，合作之前缺乏必要的前提准备就匆忙展开讨论，小组合作次序混乱，学生发言七嘴八舌，没有中心。通过一个星期的“小...