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学校综合实践活动课程实施计划VIP免费

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下载后可任意编辑学校综合实践活动课程实施计划一、综合实践活动课程实施背景及理论依据(一)实施的背景:综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生进展价值的实践性课程。它是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学 3-6 年级的一门必修课程。新课程实施以来,课程的价值取向已由以知识为中心转移到了学生的全面进展上,提出了课程内容选择与自然、生活、社会实践相联系,使自然、生活、社会成为课程资源,这意味着课程已不再是一份教材,自然即课程,生活即课程,社会即课程。我们在对部分学校的调查中发现:在偌大的校园里,虽然进行了全面的多种类植被绿化和一些校园景点的布置,但缺少能让学生自主探究、观察体验、动手实践的资源中心和活动基地。在新课程实施的大背景下,建立校园实践基地,开展实践体验活动,既是促进国家课程计划的全面落实,构建符合素养教育要求的综合实践活动课程体系,也是开展生命教育的有效途径。基于此,学校根据周边经济、文化等社区资源,充分考虑学生个性化、全面化、可持续进展的需要,决定建设一个有效的转变学生的学习方式,促进学生主动进展的校园种植实践活动基地,研发《综合实践基地活动手册》,以体现学校的办学特色。(二)实施的理论依据:1、教育家米尔曾经说:“所有现存的好东西都是制造的果实。” 华中师大教授杨再隋说:“要建构一种新型的教学生活,把教学过程还原为生活过程,把教学情境还原为生活情境,把教学活动还原为儿童的生命活动。”综合实践活动课程属于国家课程,是学校必须开设的一门必修课程。综合实践活动课程是国家规定、地方管理、学校开发的三级管理课程。综合实践活动面对每一个学生的个性进展,尊重每一个学生进展的特别需要,其课程的目标和内容具有开放性;随着每一个活动的不断展开,新的目标也随着过程取向变化而不断生成,新的主题不断生成,学生会在这个进程中,认识和体验不断加深、制造性的火花不断迸发。第 1 页 共 4 页下载后可任意编辑2、当今教育改革的新趋势——积极开发并合理利用校内外各种课程资源,培育学生的综合素养。综合实践活动反映了学生个性进展的内在需要,体现了科技进展与社会进步的客观要求。每一个学生的个性进展都具有独特性、具体性,每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长,都有自己的认知方式和学习方式,他们的进展不仅仅是通过书本知识的学习而...

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