44数学第九册《密铺》说课稿各位老师大家好!今天我要给大家介绍的一节课是：小学数学第九册《密铺》。一、教材及学情分析：本节课是义务教育课程改革实验教材数学第九册（五年级上册）综合应用中的一部分内容。它是教材的新增内容，本节课主要是让学生了解了什么是密铺。通过实践活动认识一些可以密铺的平面图形，从而进一步理解密铺的特点。在此基础上，我根据新教材的改革精神，对本节课内容进行了进一步的挖掘和拓展，引导学生通过一系列实践活动，不仅了解哪些图形可以密铺，并且进一步探索出可密铺图形的规律。二、教学目标：根据教学内容和学生的实际情况，我制定了如下教学目标：1、通过观察生活中常见的密铺图案，学生初步理解密铺的含义。2、通过拼摆各种图形，认识一些可以密铺的平面图形，（通过实践操作，知道任意四边形、三角形、正六边形可以密铺平面。）初步探索密铺的特点，在探究规律的过程中培养学生的观察、猜测、验证、推理和交流的能力。3、通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺图案，使学生体会到图形之间的转换，充分感受数学知识与生活的密切联系，经历欣赏数学美、创造数学美的过程。三、教学重难点：教学重点：认识密铺，知道哪些图形可以进行密铺。教学难点：了解密铺的原因，初步感知密铺的规律。四、教学过程：本节课的教学过程由四部分构成：（一）理解概念——“密铺”（二）自主探索——思考与操作。（三）综合运用——欣赏与设计（四）总结收获体会下面，我来具体说一说。一、理解概念——“密铺”1、首先，我放映很多图片，让学生来观看，看后谈谈感受。紧接着问学生：这些美丽的图片与数学知识有关系吗？从哪看出来的？（此环节体现了数学从生活中来，美丽的图案，调动了学生的好奇心，激发了学生的学习兴趣。）442、出示密铺一词。刚才从图中看到的对平面图形的铺法，在数学中叫“密铺”。你觉得怎样铺就是密铺了？让学生说出自己的理解。3、判断这几幅图是不是密铺？由此揭示概念。像左面这三幅图中用一种或多种平面图形不重叠、无空隙地把一个平面的中间部分铺满，这种铺法在数学中叫“密铺”。4、根据生活经验，体会简单的长方形、正方形、平行四边形是否可以密铺。此环节由于比较简单，所以采取独立拼摆，指名演示的方式。反馈：先说说你是怎样拼摆的？（相同长度的边要对齐）一起观察，用一种完全一样的长方形、正方形或平行四边形能密铺吗？根据什么来判断的？（无空隙、不重叠）5、强化概念：小结：（看实...
